对外汉语教学中的听力APP研究

发布时间：2020-03-22 08:57

【摘要】：随着中国经济实力和科学技术的迅猛发展、综合国力的不断增强以及国际地位的不断提升,中国在国际上的影响力不断扩大,越来越多的人开始关注中国,想要了解中国的历史和文化,这极大地增强了汉语和中华文化的吸引力、感召力和影响力,这一趋势推动了全球范围内“汉语热”的持续升温。因此,对外汉语教学领域吸引了众多的关注者。随着科学技术的迅猛发展,通信技术及无线技术的大幅度提升和智能手机的普及,移动应用程序迅速发展并且已渗透到了社会生活的各个方面。移动应用程序在教育方面的优越性尤为突出,为教育提供了更广阔的发展空间,使教育方法更多样化、个性化,教育理念更为先进。因此移动应用程序在对外汉语教学中的应用受到了越来越多对外汉语教学工作者的关注。对外汉语教学分为语音教学,词汇教学,语法教学和汉字教学四大类。本文主要研究的是APP Store中的汉语听力APP。本文将对目前移动应用市场上现有的汉语听力APP进行筛选分类,分析汉语听力APP的特点,以及听力APP在对外汉语教学中发挥的作用。汉语听力APP在对外汉语教学过程中的应用是对对外汉语教学模式和教学方法的创新,用以满足汉语学习者的需求。本文包含五个部分:绪论。包括研究背景、研究意义、研究理论和研究方法。第一章:文献综述。分别综述国内学界对互联网与对外汉语的研究。其中重点梳理了国内学界对汉语学习APP的研究,包括关于汉语词汇APP的研究、关于汉语语音APP的研究、关于汉字APP的研究、关于汉语语用APP的研究,进而对现有成果进行评价并提出本文的创新之处。第二章:汉语学习APP的优点及应用汉语APP的必要性。分别从便捷性、趣味性、交互性、个性化四个方面论述了汉语学习APP所具有的优势。从提高汉语听力微技能;弥补课时不足,加强巩固练习;丰富课堂教学模式,促进对外汉语教学发展三个方面论述了应用汉语听力APP的必要性。第三章:汉语听力APP的分类及特点。本文将汉语听力APP分为三大类,即拼音类APP、HSK听力APP和广播视频类APP;并在文中分别论述了三类APP的特点。第四章:对汉语听力APP应用及开发的思考。分别论述了汉语拼音APP、HSK听力APP和广播视频APP在对外汉语教学中的应用。基于对外汉语教学面临的机遇和挑战,提出对汉语听力APP教学资源应用的思考:传统教学与现代教学相结合;对多媒体资源的选择和应用要最优化。同时,还对汉语听力APP的开发进行了思考,即汉语听力APP的分国别开发和汉语听力的分阶段开发。结语。包括研究总结、创新之处及研究不足。
【图文】：

发音方法,发音特点,国际音标,引导学习

图 3.3音 APP 都具有讲解发音方法、解释声PP 讲解的方法略有差异，但都是为了音方法，，以便学习者在学习发音方法后”，该款 APP 不仅用英文详尽地解释切入点说明发音特点，引导学习者发出发音，从而提高汉语拼音学习效率，优”为例，图 3.4 为“Pin Pin” 对该部分ght sound similar to the c ,but th C can be thought of as a ts sound ,thlso does not occur at the beginning of and of words like bids kids and lids.” 即声但是却不完全相同，声母“c”的发音母“z”的发音与国际音标“dz”相似

结构图,英文单词,标准音,学习者

现在英语的发音中，但是图 3.4 图 3.5z”这个音却常在英文单词的结尾处出现，例如 kids /kidz/ ，bids /b dz/ 和 lidl dz/。而“Pinyin Guide”中汉语拼音方法的讲解部分更加生动形象，该款 AP示了人体口腔结构图，并在每个韵母的下方，根据该韵母对应的发音部位进讲解，如图 3.5 所示。三、具有录音对比功能很多汉语拼音 APP 都具有录音功能，学习者可以通过对比自己发音与标准音的差异，来纠正错误的发音方法。例如“Pin Pin”“速学汉语拼音”“正音里行”等。“Pin Pin”录音功能的操作界面如图 3.6 所示，学习者可以在听取准录音之后，点击中间红色圆点键录制自己的发音，如果暂时离开该页面录将自动保存。学习者可以连续播放标准音和自己的发音，纠正自己错误的发方法。同时学习者还可以选择页面上方不同的声调符号，听取任意音节不同
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3;G434

【参考文献】