农村寄宿制小学中低年级学生学习适应性现状研究

发布时间：2020-03-27 03:05

【摘要】：在幼儿园里,孩子们的学习环境是游戏、儿歌、习惯培养等体验性为主的学习,但进入小学后,学生们开始以知识学习,能力培养为主的学习活动,因此学习的趣味性就相对减弱了,给孩子们带来了诸多方面的不适应。从孩子的角度看,这种不适应的情况,不但会影响他们在学校的学习信心,还影响着孩子的全面发展,例如,如何形成良好的人际关系、怎样处理好自己的情绪情感,怎样快乐健康成长等问题。本文通过查阅文献,对问卷调查数据结果进行小学生学习适应性主观和客观方面的影响因素做了分析,且对如何提高农村寄宿制学生学习适应能力提出一些建议及改进措施。研究发现:1.一二年级,三四年级学生在学习适应性上的各维度都显著高相关。2.除了家庭环境外,一二年级学生在学习适应性上总体没有差异。在性别上,独生子女,父亲学历,母亲学历上的差异对学生学习适应性上都没有显著相关,说明学生学习适应性在人口变量学上的统计没有意义。3.三四年级男生在听课方法、学习技术、身心健康上的适应性都要高于女生。是否是独生子女在独立性和毅力性上有差异,父亲学历上的差异对学生在听课方法,独立性和毅力,身心健康上也存在差异,而母亲学历上的差异对学生学习适应性上无影响。4.对一二年级,三四年级学生27%的高分组和27%的低分组进行差异性检验,结果表明学生在学习适应性上的各维度都有显著差异,需要教师和家长给予帮助和指导。根据以上结论,本研究提出了一些切合实际的建议,期望能确实提升小学生的学习适应性,为当今寄宿制小学教育的管理提供可实施的帮助。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G444

【参考文献】

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本文编号：2602366