亲子依恋、情绪调节、自尊和自主性与幼儿创造性人格关系的研究

发布时间：2020-04-06 14:05

【摘要】：在创造性人格的培养和发展过程中,学前阶段是重要的关键期,在这一期间幼儿可塑性最强。如果在此时期忽视了创造性人格的培养,就无法形成创造力良好发展的基础,更会影响个体在未来的创造性发展(张先敏,2016)。因此研究者非常有必要对幼儿的创造性人格做更多的探索,挖掘影响幼儿创造性人格的因素,进一步考察这些因素影响幼儿创造性人格的作用机制,在此基础上,更加科学有效的塑造幼儿的创造性人格。本研究对幼儿创造性人格的影响机制进行了深入探讨。研究采用《威廉斯创造性人格倾向量表》、《亲子依恋问卷》、《儿童情绪调节策略问卷》、《幼儿自主发展问卷》、《儿童自尊教师评定量表》对江西省701名学前幼儿进行了调查,探究亲子依恋、幼儿情绪调节、自尊、自主性发展与创造性人格五者之间的关系,探究其中的简单中介效应以及链式中介效应。研究结果如下:(1)自尊、幼儿的情绪调节(积极情绪调节/消极情绪调节)、自主性发展在年龄上存在显著差异;创造性人格和自主性发展在父母的受教育程度上存在显著差异。(2)自尊、幼儿的情绪调节策略(积极情绪调节策略/消极情绪调节策略)、自主性发展、亲子依恋、幼儿创造性人格之间都存在显著相关。(3)亲子依恋对创造性人格有显著正向影响(4)情绪调节在亲子依恋与幼儿创造性人格之间起中介作用(5)自尊在亲子依恋与幼儿创造性人格之间起中介作用(6)自主性在亲子依恋与幼儿创造性人格之间起中介作用(7)情绪调节和自尊在亲子依恋、与幼儿创造性人格之间起链式中介作用(8)自尊和自主性在亲子依恋、与幼儿创造性人格之间起链式中介作用
【图文】：

亲子依恋对幼儿创造性人格的影响

情绪调节的中介作用
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B844.12

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本文编号：2616612