高中生科学精神与社会责任量表的初步编制

发布时间：2020-04-19 18:57

【摘要】：科学精神与社会责任是核心素养的重要内容,是衡量个体非智力因素素养的重要尺度,是影响学生综合素质的重要因素之一,同时也是个体终身发展所需的必备品质。科学精神的研究多集中在概念的辨析,与人文精神的比较和培养方面,问卷编制研究较少,量表的编制更为缺乏。社会责任的研究多是在政治历史等文科学科的培养上和对大学生社会责任的调查研究等,有关责任的问卷很多,但针对高中生社会责任量表的编制很少。针对已有研究的不足,本研究在阅读大量文献的基础上,对专家进行访谈,并对教师进行问卷调查,以确定高中生科学精神与社会责任量表的指标,并根据其指标、结合高中生的具体情况和已有研究编制科学精神与社会责任的问卷,在反复预试和修订后,最终形成了具有良好信效度的量表。研究结果:(1)理论构建的量表指标体系如下:高中生科学精神有三个一级指标,即理性思维、批判质疑、勇于探究;十一个二级指标,即证据意识、实事求是、严谨的态度、逻辑能力;问题意识、独立思考和判断能力、反思意识、灵活变通能力;好奇心与想象力、勇敢、毅力。高中生社会责任有四个一级指标,即诚信友善、合作担当、法治信仰和生态意识。二级指标有十一个,即诚实守信、文明礼貌、孝亲敬长、志愿服务;互助精神、团队合作精神;遵纪守法、法治意识、坚持公平正义;绿色环保意识和节约资源意识。(2)探索性因素分析表明科学精神量表与社会责任量表均有九个维度。科学精神量表的九个维度:问题和反思意识、证据意识、实事求是和逻辑能力、严谨的态度、独立思考和判断能力、灵活变通能力、好奇心与想象力、勇敢、毅力。社会责任量表的九个维度:诚实守信和文明礼貌、孝亲敬长、志愿服务、互助精神、团队合作精神、遵纪守法、法治意识、坚持公平正义、环保意识和节约意识。(3)信度分析结果表明:科学精神量表的内部一致性系数为0.930,分半信度系数为0.901;社会责任的内部一致性系数为0.929,分半信度系数为0.899。效度分析结果表明:科学精神各维度间的相关系数在0.307～0.619之间,各维度与量表间相关系数在0.452～0.837之间,均达显著性水平;社会责任各维度间的相关系数在0.317～0.618之间,各维度与量表间相关系数在0.612～0.812之间,均达到显著性水平。研究结论:编制的量表具有良好的信效度,该量表可作为测评高中生科学精神与社会责任水平的工具。
【图文】：

阁３－２社会贵任一级指标权重分布图逡逑图３－１和图３－２可知：科学精神一级指标三个维度所占的比重差别不大，逡逑性思维所占比重稍大，，为４０％，批判质疑和勇于探究均占３０％。社会责逡逑４个一级指标中，生态意识、法治信仰、合作担当所占的比重相当，均为逡逑诚信友善权重占整个体系的４０％，所占比重相对较大。逡逑２．邋２二级指标权重的计算逡逑１级指标权重汁算的方法和－级指标权Ｍ计算权重的方法一样，具体计算过逡逑累述，计算结果如下：逡逑科学精神二级指标权重计算结果逡逑表３－１９邋“理性思维”下各指标的权重逡逑专家逦证据意识逦实事求是逦严谨的态度逦逻辑能力逡逑１逦０．５逦０．３逦０．１逦０．１逡逑２逦０２逦０．３逦０．３逦０．２逡逑

证据意识逡逑图３－３邋“理性思维”下的二级指标权重分布图逡逑由图３－３可以看出，理性思维下的四个二级指标中，实事求是和证据意识所逡逑占的比Ｍ较高，均为３０％，而逻辑能力和严谨的态度所占的比重均为２０％。逡逑表３－２０邋“批判质疑”下各指标的权重逡逑专家逦问题意识邋独立思考与判邋反思意识邋灵活与变通能逡逑断能力逦力逡逑１逦０．２逦０．３逦０．３逦０．２逡逑２逦０．４逦０．４逦０．１逦０．１逡逑３逦０．４逦０．４逦０．１逦０．１逡逑４逦０．４逦０．３逦０．２逦０．１逡逑５逦０．３逦０．３逦０．３逦０．１逡逑均值逦０．４逦０．３逦０．２逦０．１逡逑灵活与变通能力逡逑＞人、’邋ｋ邋＾邋问题意识逡逑独立思考与判断能力逡逑图３－４邋“批判质疑”下的二级指标权重分布图逡逑由图３４可以看出，批判质疑下的四个二级指标中，问题意识所占比重较高逡逑为４０％，其次是独立思考与判断能力，为３０％，反思意识和灵活变通能力所占逡逑比重相对低分别为２０％和１０％。逡逑３４逡逑
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G449

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本文编号：2633628