和平县农村留守儿童教育问题研究

发布时间：2020-04-26 21:14

【摘要】：农村留守儿童的出现是社会主义初级阶段的产物,与非留守儿童相比,留守儿童在社会化环境条件中逐渐处于边缘不利地位,如何解决留守儿童在学习、生活以及心理等方面的问题已经对中国社会的和谐、稳定产生了较大的影响。本文以和平县这一留守儿童情况较严重的县区作为调研对象,从留守儿童边缘化特殊性的角度对农村留守儿童与非留守儿童在生活、心理、教育、学习方面进行对比,并以此为切入点分析家庭、学校、社会对留守儿童教育存在的不足,既可以补充留守儿童教育特殊性方面的理论,还有利于推动和平县新农村教育建设,培养新农村建设的新生力量,具有较高的理论与现实意义。本文首先对文中的留守儿童的含义进行了界定,并对边缘化特殊性理论在留守儿童中的适用性进行了分析。其次,应用留守儿童边缘化特殊性理论,实地调研了和平县留守儿童的特殊性,以及家庭、学校、社会针对留守儿童边缘化特殊性做出的教育应对措施。随后,结合调研结果,系统地分析和平县农村留守儿童在生活、心理、学习等方面的特殊性及问题,随后梳理了家庭、学校、社会在留守儿童教育的具体做法,发现留守儿童对家庭、学校、社会的特殊需求与现实的矛盾是导致留守儿童教育存在问题的主要原因。最后,结合原因分析,从公共政府角度提出解决和平县农村留守儿童教育问题应首先重视留守儿童的教育特殊性,建立家庭、学校、社区三方联动的教育机制,建立留守儿童家庭教育保障机制,并加强对社会不良文化因素的监督,提高育人环境,确保留守儿童健康快乐成长。本文通过对前人研究的借鉴形成研究论述结构框架,通过问卷调查归纳出和平县农村留守儿童教育所存在的问题,应用留守儿童边缘化特殊性理论分析了存在问题的阐述原因,围绕解决这些原因阐述了相应的政府公共政策。本文研究和平县农村留守儿童问题,有助于政府、社会、学校、家庭等共同努力,组建一个科学、合理的农村留守儿童教育氛围,实现社会和谐稳定。
【图文】：

图 3.1 留守儿童的监护类型2）留守儿童与非留守儿童与实际监管人的关系对比查显示，，有 9.72%的留守儿童感觉自己的实际监管人对自己冷淡，有 21际监管人对自己是没办法推脱，有 43.06%的感觉两者关系只能称为一般

图 3.2 对实际监管人态度的感受的对比情况3）留守儿童与非留守儿童管理零用钱的能力对比一项主要调研两种孩子们对零花钱的支出能力以及支出比例的差异性，，留守儿童和非留守儿童的零花钱多少大体一致，留守儿童在>10 元档
【学位授予单位】：仲恺农业工程学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G521

【参考文献】

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本文编号：2641901