基于翻转课堂模式的中职信息技术学科核心素养的培养研究

发布时间：2020-05-15 03:36

【摘要】：近几年来,国家先后颁布系列文件,为加快发展我国职业教育做出顶层设计,可见国家对于中职教育的高度重视。信息技术,作为当前社会先进生产力的代表,已经成为我国经济发展的重要支柱同时也是我国成为网络强国的战略支撑。但是目前中职学校的信息技术课堂教学状况却不容乐观,教师教学方法单一,普遍学生学习积极性不高,对于信息技术学科知识提不起学习兴趣。这就要求中职学校必须重视信息技术课堂教学模式的转变。翻转课堂作为秉承全新教育理念的教学模式,很好的解决了这个问题,其教学方式新颖,学生学习氛围轻松,赢得很多教师和同学的青睐。核心素养研究作为现今国际教育研究的热点之一,然而目前中职院校对于核心素养培养的研究几乎空白。面对信息技术高速发展,核心素养研究如火如荼的情境,为响应国家号召,提高其学生核心竞争力,作为向社会输送人才的主力军,中职院校对于学生信息技术学科核心素养的培养研究必须提上日程。因此,本研究以中职《计算机网络技术》课程为例,选用翻转课堂模式作为中职学生信息技术学科核心素养的培养方式,在深刻了解信息技术学科核心素养内涵后,对课前发送给学生的微课和导学案精心设计,分别通过文献研究法,问卷调查法,访谈法,观察法对中职学生开展为期半年的信息技术学科核心素养培养的实证研究。研究表明,翻转课堂相较于传统教学模式对于学生信息技术学科核心素养的培养效果显著,具有可行性。其经验和不足,可为之后的研究者提供参考。
【图文】：

（2） 国内翻转课堂研究现状笔者通过在中国知网选用翻转课堂作为关键词进行搜索，发现翻转课堂在中国最早的研究开始于2012年，研究热度程逐年增加的趋势。如图1.3所示。图 1.3 翻转课堂发表文献数量演示与应用创意、个性化的项目展示学习者生成学习者个 体体游戏，交互仿真实验共同体项目艺术活动体验式参与博客反思性博弈社交网络测试有意义构建 视频课程音频课程内容丰富的网站在线交流学习者生成教师建议团体教师教师建议Fig. 1.3 Publications published number of flipped classroom

辽宁师范大学硕士学位论文网中翻转课堂的文献进行总结梳理，发现国内翻转课堂的研究主研究和翻转课堂模式研究三大类，理论研究主要尝试定义翻转课，并尝试提出翻转课堂的模式。这类研究为翻转课堂的应用研究。例如杨斌【10】，，齐军【11】等人对美国翻转课堂实施进行研究，总堂模式。又如国内学者张金磊依据Robert Talbert提出的翻转课堂课堂模型【12】，随后又提出了基于游戏化学习理念的教学模式【13】转课堂在我国的本土化发展提出了策略做出了贡献【14】。最后还形”翻转课堂模式【15】。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：TP393-4;G434

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本文编号：2664414