农村留守儿童家庭资本对家校关系的影响研究

发布时间：2020-07-02 16:53

【摘要】：随着我国现代化与城镇化的发展,农村青壮劳动力大规模涌入城市打工,由此产生了一批由于父母双方或一方外出务工的农村留守儿童群体。在社会、家庭与学校环境的综合影响下,作为弱势群体的农村留守儿童,他们的家长和学校关系日益凸显诸多问题。而不同形式与程度的家庭与学校的关系,将直接影响到留守儿童今后教育的成功以及通过教育改变社会流动分层的可能性。深入揭示不同家庭资本影响下的农村留守儿童的家庭与学校关系的现实发展状况,以及由此形成的问题的原因,对于促进该弱势群体身心健康发展、教育公平与社会和谐稳定,都具有重要的现实研究意义。本研究基于社会现代化与城市化发展现实背景,运用中国教育基线调查(CEPS)数据,通过搜集整理大样本面板数据,并以B农村初级中学作为个案典型,选取特定家长和班主任进行访谈,概括当下我国农村留守儿童家庭与学校关系的现实表现与特征。以此为基础,引入农村留守儿童学习成绩作为中介变量,运用Stata14统计,深入分析我国农村留守儿童不同的家庭资本对家校关系发展的影响。最后,以家庭资本为主线,提出完善农村留守儿童家庭与学校关系的政策建议与对策。研究结果分析显示,当前我国留守儿童家校联系存在形式单一、互动频率低下、互动程度不够以及沟通效果较差等现实特点。经过相关分析发现,留守儿童家庭在经济资本、文化资本、家庭内社会资本及家庭间社会资本皆对良好家校关系的建立有显著正向影响。其中,农村留守儿童学业成绩对其影响家校关系的特定家庭资本变量起着中介作用。研究认为,未来留守家庭自身要关注儿童的发展,提升家庭人力资本含量;学校和教师要承担更多的人文关怀,弥补农村留守儿童家庭文化资本的缺失。而最根本的解决路径在于促进农村地方经济发展,加强政府的专门的经济福利政策供给,引导留守儿童家长就近工作。
【学位授予单位】：江南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G521

【参考文献】

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本文编号：2738438