新媒体经济驱动下“网红”趣味课堂的打造

发布时间：2020-12-11 13:48

　　本文以新媒体盛行为背景,立足职业教育现实,从课程创新改革这一视角,分别对当前课堂教学存在的问题、学生学习心理进行分析,并以此作为观察棱镜,提出适应当前经济趋势、技术可能,且能改善课堂教学质量、有效提高学生课堂参与度及兴趣的"网红"趣味课堂教学模式。 

【文章来源】：职业. 2019年34期 第80-81页

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、什么是新媒体驱动
二、当前课堂问题
    1. 课堂互动缺乏生动性
    2. 课堂“低头族”问题日益严重
    3. 考核方式陈旧，未与时俱进
    4. 课堂气氛活跃度较差
三、90后学生心理画像
    1. 他们沉浸于新市井文化
    2. 大部分人习惯独立自主、充满梦想
    3. 善于使用网络工具
    4.90后是对娱乐行为颇为敏感的一代人
四、“网红”趣味课堂的打造
    1. 让“网红”小组分工作业
    2. 让手机成为趣味课堂的工具
    3. 让课堂分享成为学生兴趣的源泉
    4. 让任务评价更加生动和广泛
    5. 让课堂内容融入更多创意
五、结语



本文编号：2910636