基于COOC网络教学平台的学习评价模式探索

发布时间：2020-12-11 17:39

　　网络在线课程MOOC存在师生互动体验差、学生持续学习的课程黏度不够等问题,基于此开发了一种传统课堂教学与网络教学深度融合的校园公开在线课程(campus open online course,COOC)网络教学平台。根据学校专业培养方案构建线上线下融合的课程体系,开展线上线下互通的课程教学设计和学习评价。COOC平台运行数据显示,其线上线下时空互通的学习评价模式对学生的学习态度具有引导性作用,能对学生的学习过程和学习效果进行追溯,更有利于驱动学生自主学习,其学习评价模式科学客观,一定程度上促进了教学质量和学习质量。 

【文章来源】：中华医学教育探索杂志. 2019年01期 第62-67页

【文章页数】：6 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]MOOC低完课率现象背景下的设计质量有效规范实证研究[J]. 姜强,赵蔚,李松,赵艳.  电化教育研究. 2016(01)
[2]过程性学习评价如何影响大学生学习投入及学习效果——基于“H大学本科生学习与发展调查”的数据分析[J]. 张俊超,李梦云.  高等工程教育研究. 2015(06)
[3]课程学习评价与不同学科本科生学习之间的关系[J]. 郭芳芳,史静寰.  高等教育研究. 2014(05)
[4]学业评价:省思与改革——以日本高中理科的“学习评价”改革为例[J]. 钟启泉.  教育探究. 2013(01)
[5]网络教学平台支持下知能课程实施的学习评价的宏观设计[J]. 周圆,颜士刚.  中国电化教育. 2013(02)
[6]国内外高等教育学习评价现状研究综述——兼论对国家开放大学学习评价体系建设的启示[J]. 王丽娜,杨亭亭,刘仁坤.  现代远距离教育. 2012(02)

硕士论文
[1]MOOC的学习评价研究[D]. 刘娉婷.陕西师范大学 2015



本文编号：2910957