论教师的教育机智

发布时间：2021-01-01 14:34

　　本文从词源学、汉语学角度追溯"机智"与"教育机智"的概念内涵,分析其特点及重要性,阐述其在师生关系、关心教育模式、班主任工作中的地位作用,以及探究机智的多种呈现方式,结合具体案例为广大教师智慧地运用教育机智提供参考模式,更好地促进教师专业成长。 

【文章来源】：品位经典. 2019年12期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、机智
    （一）机智的界定
    （二）机智的特点
二、机智的作用
    （一）师生关系和谐之纽带
    （二）关心教育模式之体现
    （三）班主任工作之必备计
三、机智的呈现
    （一）捕捉惊异——发现独特,培养个性
    （二）细腻体验——保护脆弱,防止伤害
    （三）把握时机——支配时空,调和情境
    （四）即兴创作——提前准备,储蓄能量
    （五）及时反思——巩固案例,摸索实践


【参考文献】：
期刊论文
[1]做好小学班主任工作拾得[J]. 祁尧生.  课程教育研究. 2019(46)
[2]教育机智:赫尔巴特的实践智慧及其历史意蕴[J]. 彭韬,林凌.  全球教育展望. 2018(06)
[3]论教师教育机智的开发与管理[J]. 陈丽君.  教学与管理. 2013(03)



本文编号：2951464