基于混合式学习理论的《通信原理》虚拟仿真实验教学研究

发布时间：2021-01-06 10:08

　　《通信原理》作为一门理论性、实践性以及应用性都很强的课程,是通信工程、电子信息工程专业非常重要的一门专业基础课程。由于该课程知识点抽象,学生普遍反映难学,不好掌握。鉴于传统《通信原理》实验开展模式存在的诸多不足,本文将混合式学习理论应用于《通信原理》虚拟实验教学中,探讨其可行性。首先,简单概述了混合式学习理论和虚拟仿真实验教学;其次,针对《通信原理》课程理论性强、实验条件较差的特点,提出了基于混合式学习理论的虚拟仿真实验教学模式,将其灵活地应用到该课程的各个重要知识点,从而加深学生对《通信原理》课程内容的理解,提高学生的系统分析和综合设计能力。 

【文章来源】：电脑知识与技术. 2019,15(32)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

数字调制系统仿真图

《通信原理》是电子信息工程与物联网工程等专业最重要的专业基础课程之一。根据《通信原理》实验课程的特点，本文首先概述了混合式学习和虚拟仿真实验相关理论；其次，提出了基于混合式学习理论《通信原理》虚拟仿真实验教学模式的具体建构过程，并且举例进行了说明。通过探究基于混合式学习理论《通信原理》虚拟仿真实验教学模式，可以看出混合式学习理论是将传统教学、网络教学的模式的有机结合。若构建该教学模式，需要在学校的实际情况下合理建构。本文所提教学模式希望可给其他高校开展虚拟实验教学一些参考，从而提升自身实验教学质量；同时该教学模式还需要边实施边改进，本文也将针对此进一步展开研究。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于混合式学习理论的虚拟实验教学研究[J]. 耿潘潘.  数字通信世界. 2017(12)
[2]虚拟实验及其学习者可信度认知[J]. 黄荣怀,郑兰琴,程薇.  开放教育研究. 2012(06)
[3]软件仿真在通信原理实验教学中的应用[J]. 周翔.  科技信息. 2011(34)
[4]“通信原理”虚拟实验仿真系统研究[J]. 孙云山,张立毅,耿艳香,赵冬冬.  实验室科学. 2010(06)
[5]Matlab仿真在通信原理教学中的应用[J]. 程铃,徐冬冬.  实验室研究与探索. 2010(02)
[6]Matlab在通信原理课程教学中应用案例[J]. 刘宏波,李丽华,刘琴涛,王永斌.  实验技术与管理. 2009(10)
[7]从Blending Learning看教育技术理论的新发展（上）[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2004(03)

硕士论文
[1]美国中小学混合式学习理论及其实践研究[D]. 焦雪萍.华东师范大学 2016



本文编号：2960378