发展性阅读障碍儿童脑结构偏侧化缺陷研究

发布时间：2021-01-14 01:13

　　阅读活动的顺利进行需要多个脑区的参与以及各脑区之间的有效沟通。发展性阅读障碍作为一种特殊的学习障碍,其脑机制一直是研究的热点。具体而言,阅读障碍群体一般会表现出脑灰质形态的缺陷或白质通路连接的异常。不论是脑功能还是结构像的研究都证实阅读相关的白质通路在正常与阅读障碍被试之间存在差异,而大脑灰质皮层厚度作为一种对发展变化较为敏感的生理指标在阅读障碍的研究结果中差异较大。此外,阅读活动更多依赖于大脑左半球包括颞顶区和枕颞区等的协同工作,与阅读相关的大脑结构的偏侧化逐渐被认为是一种主要的脑表型。研究发现相比正常被试,阅读障碍儿童背侧的上纵束和腹侧的额枕下束均出现左侧化的减少,并且这种偏侧化的缺陷与障碍儿童的读写能力高度相关。但是还没有基于TBSS-ROI的方法在阅读障碍儿童中系统地考察这些阅读相关的白质通路及其连接的灰质皮层厚度的异常模式。同时,这些脑灰质和白质偏侧化模式与阅读水平的关系以及模态间的关系也有待检验。基于以上问题和已有的研究结果,本研究选择额下回、额中回、颞上回、顶下回和梭状回五个感兴趣区的皮层厚度和连接这五个脑区的两条白质通路:矢状层和上纵束的各向异性分数（FA）,来探究阅读... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１两组被试在半球内灰质皮层厚度上的组间差异??

然而简单效应分析同样没有发现矢状层在任一半球内的组间差异，控制组与障碍组在左??脑（Ｆ（ｌ，５２）?＝?０．３２８，＾?＝?０．５６９，?ｐａｒｔｉａｌ?妒＝０．００６?）和右脑（尺１，５２）?＝?０．１７８，户＝０．６７５，??ｐａｒｔｉａｌ／／－７?＝?０．０仍）上纵束的ＦＡ值均无组间差异（图２），说明交互作用可能是表现在??半球间偏侧化在两组被试之间的异常。?．??０．６－１??Ｉ?丁?丁?＿??障纖??■??■??．?Ｉ，???左矢状层右矢状层??图２两组被试在半球内白质通路连接度上（ＦＡ）的组间差异??４．?３偏侧化模式??在控制组和阅读障碍组屮，颞上回和梭状回都没有显示出任何偏侧化，额中回和额??２２??

关系（见表３）。皮尔逊偏相关主要集中在障碍组中进行，矢状层的偏侧化程度与单词??拼写（ｒ?＝－．０．６７３，；？?＝?０．００１）和阅读准确性（ｒ?＝－０．５９０，；？?＝?０．００５）的Ｚ分数显著负相??关，说明矢状层越偏右，被试的的阅读和拼写的准确性就越差。相反，额下回的偏侧化??指数与阅读障碍儿童的语咅能力呈正相关（ｒ?＝?０．５８４，ｐ?＝?０．００４）。在控制组中，这些脑??指标的偏侧化程度与行为测验均无显著相关。??表３阅读障碍儿童大脑偏侧化指数与行为测试之间的皮尔逊偏相关性（控制性别、??年龄、教育程度与利手）???ｒｊｐ）????矢状层?额下回?额中回??阅读准确性?－０．５９０（０．００５）“?０．１２１?（０．６０２）?０．３０６?（０．１７８）??阅读速度?－０．０４５?（０．８４８）?０．１１３?（０．６２７）?－０．１６１?（０．４８５）??单词拼写?－０．６７３?（０．００１）…?０．２３４?（０．２９６）?０．３５５?（０．１０５）??快速命名?０．１６８?（０．４５５）?０．０５３?（０．８１４）?０．１１７?（０．６０４）??语音能力?－０．３９５?（０．０６９）?０．５８４（０．００４广?０．２００?（０．３７２）??＊＊＊ｐ＜〇－〇〇?１?，＊Ｐ＜〇－〇?１?，＊ｐ＜〇－〇５??


本文编号：2975907