从讲台变迁看教师专业发展

发布时间：2021-03-15 14:32

　　自20世纪60年代联合国教科文组织与国际劳工组织初次提出将教师职业作为专门职业来看待,以及在20世纪90年代末在第45届国际教育大会中再次强调教师的专业问题后,世界各国便陆续展开了对教师专业发展的研究热潮。时至今日,有关教师专业发展的研究已经取得了相当丰硕的成果,例如有关教师专业发展阶段的研究、教师专业发展内涵研究、教师专业发展结构、影响教师专业发展因素及教师专业发展途径研究等日益呈现丰富性和多样性。作为教师课堂教学活动的辅助工具之一——讲台,自原始社会母系氏族时期便以祭坛的形式萌芽了。祭坛在当时主要用于部落氏族的祭祀和宗教活动,其教育价值的发挥源于巫师使用,巫师作为知识分子的原始形象承担着一定的教育重任。后来到了古代社会,随着社会的进步、脑力劳动与体力劳动分工的出现以及学校教育的出现,巫师的角色和祭坛的形式也相应地发生了转变,知识与德行兼备的圣贤成为承担教育活动的主要施教者。祭坛的祭祀功能逐渐削弱的同时在结构形态上也发生了变化,其目的在于方便施教者教育活动的进行。到了现当代社会,随着社会的进一步发展、班级授课制教学组织形式的普遍推广以及社会对人才的需要,教师队伍的质量引起社会的广泛关... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

古代的讲坛（图片来源：孔子故里-360图片

原始社会的祭坛（图片来源：到底轩辕黄帝有哪些发明?_搜狐网http://www.sohu.com/a/73076161_362122）

现代的讲台（图片来源：桂林市Z小学，笔者拍摄于2017年11月4日）

【参考文献】：
期刊论文
[1]教育信息化:从1.0走向2.0——新时代我国教育信息化发展的走向与思路[J]. 雷朝滋.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(01)
[2]站在讲台上 我就是语文[J]. 徐静.  语文教学与研究. 2017(28)
[3]学习空间及其发展趋势[J]. 焦建利.  中国信息技术教育. 2016(17)
[4]课桌形制:课堂教学变革的突破口[J]. 王硕,熊和平.  上海教育. 2016(03)
[5]国内教师专业发展阶段文献研究综述[J]. 张春宇.  黑龙江教育学院学报. 2014(11)
[6]教师专业知识发展与教师教育改革[J]. 马云鹏,解书,赵冬臣.  教师教育学报. 2014(01)
[7]教师专业知识发展与教师教育改革[J]. 马云鹏,解书,赵冬臣.  教师教育学报. 2014(01)
[8]关于教师专业能力本质的思考[J]. 李芹.  中国教育学刊. 2013(S2)
[9]让每张课桌都成为讲台[J]. 王德明.  教学与管理. 2013(01)
[10]教育场景中尊重意涵的审思[J]. 鞠玉翠.  南京社会科学. 2012(09)

硕士论文
[1]教室空间的教育学考察[D]. 程波.广西师范大学 2013
[2]教室空间的变革初探[D]. 孙洪艳.华东师范大学 2012
[3]我的讲台，我的歌[D]. 温芳.华东师范大学 2011
[4]规训与超越：对“讲台”的知识论研究[D]. 李变林.西北师范大学 2008
[5]教师专业发展：理念与策略[D]. 薛志华.兰州大学 2006



本文编号：3084345