浅谈“互联网+”背景下公共基础课程有效教学途径

发布时间：2021-03-24 11:46

　　文章研究了"互联网+"背景下,公共基础课作为高职院校人才培养的重要组成部分,应主动适应时代的发展,在课程设计、教学目标、教学方式、教学内容等方面实现有效教学,在高职院校人才培养的过程中发挥其应有的作用。 

【文章来源】：广东蚕业. 2019,53(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 互联网+背景下有效教学的概念
2 公共基础课程在高职教育中的作用
3 高职院校公共基础课程教学存在的问题
    3.1 公共基础课的教学方法单一
    3.2 公共基础课程设计普教色彩依然甚浓
    3.3 公共基础课授课内容与生活实际相脱节
4 互联网+背景下高职院校公共基础课的有效教学途径
    4.1 充分利用智能终端和网络教学平台，发挥学生主体作用
    4.2 公共基础课程设计要体现职业教育的特点
    4.3 优化公共基础课教学内容
5 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]职业院校公共基础课有效教学途径探索——以《应用写作》为例[J]. 陈再平.  安徽电子信息职业技术学院学报. 2019(06)
[2]关于高职院校有效教学的几点思考[J]. 柴璐璐.  河北职业教育. 2017(06)
[3]“互联网+”背景下有效教学理论对高校课堂改革的意义[J]. 刘丽.  山西师大学报(社会科学版). 2017(06)
[4]高职院校公共基础课有效教学途径探析[J]. 石丽敏.  江西教育学院学报. 2011(05)



本文编号：3097664