教育生态学视阈下大学英语听说混合式教学模式构建研究

发布时间：2021-04-05 01:08

　　现代教育信息技术的发展,打破了传统的大学英语听说教学生态系统,出现了生态失衡现象,严重阻碍了大学生英语听说水平的提高。在教育生态学的理论视角下,运用生态学的原理和方法,剖析生态失衡的深层次原因,提出了优化措施,构建了大学英语听说混合式教学模式,实施生态化的教学实践,将信息化和生态化相结合。通过在该校的教学实证研究,该教学模式实现了教师和学生的协同发展,创建了大学英语听说教学生态平衡,有助于培养国际化的英语实用人才。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2019,3(32)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 研究背景
2 教育生态学视角下大学英语听说教学中存在的问题
    2.1 师生主体与信息技术的失衡
    2.2 师生生态主体间的失衡
    2.3 教材、教学内容与信息技术的失衡
3 教育生态学视阈下大学英语听说混合式教学模式构建研究
    3.1“生态化”混合式教学环境构建
    3.2 混合式“生态化”教学环境中大学英语听说课教学过程的实施
    3.3“生态化”混合式教学环境中大学英语听说课教学考核评估
4 混合式“生态化”教学环境中大学英语听说课教学效果检验
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式教学模式下大学英语课堂的生态建构[J]. 马悦.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2018(09)
[2]教育生态学与大学英语信息化教学[J]. 朱倩,沈丹.  文教资料. 2018(19)
[3]混合式教学模式下大学英语听说教学的实证研究[J]. 席洋,马亚伟.  科教文汇(上旬刊). 2018(05)



本文编号：3118841