现代远程教育系统设计与优化的实践研究

发布时间：2017-05-02 02:05

  本文关键词：现代远程教育系统设计与优化的实践研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 从1998年以来,经教育部批准开展现代远程教育试点工作的大学已达到68所。68所试点高校经过十年的发展和摸索,形成了多种多样的发展思路。但是随着现代远程教育的迅速发展,网络教育的质量问题日益凸显,迫切需要我们对网络教育的质量管理进行系统地研究。 本文的研究对象主要是网络教育系统的设计,研究目的是探索建立适合我国实际情况的网络教育系统设计模式,以提高网络教育质量。本文采用文献研究、理论研究、比较研究和行动研究等多种研究方法。 本文通过对网络教育系统设计的研究,结合江南大学现代远程教育系统设计和改进的实践发现,网络教育的质量保证是通过网络教育的系统化来体现的,只有构造并运行好这个系统,网络教育质量才能得到切实的保证。而网络教育的系统设计必须在质量管理基本理论指导下,坚持整体性、发展性、全员参与的原则,加强过程设计,注重反馈及改进,才能达到提高网络教育质量的目的。 作者建议,我国应重视现代远程教育系统设计,尽快建立现代远程教育的质量管理体系,对各个网络教育机构的系统运行提供指导的同时,也使各个网络教育机构的工作置于统一的衡量与监控之下。
【关键词】：现代远程教育 质量管理 理论 系统设计 优化
【学位授予单位】：中国地质大学（北京）
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 前言10-14
• 1.1 研究目的与现实意义10-11
• 1.2 本文研究方法11-13
• 1.3 本文术语使用的约定13-14
• 第2章 文献综述与现状研究14-19
• 2.1 关于远程教育质量保证的研究14-15
• 2.2 关于远程教育质量控制的研究15
• 2.3 关于远程教育系统设计的研究15-17
• 2.4 关于远程教育系统结构的研究17-19
• 第3章 现代远程教育系统设计的理论基础19-24
• 3.1 现代远程教育相关理论19-20
• 3.1.1 网络教育的概念19
• 3.1.2 网络教育课程的概念19
• 3.1.3 远程教育教与学再度整合的理论19-20
• 3.2 质量管理相关理论20-22
• 3.2.1 产品20
• 3.2.2 质量20
• 3.2.3 质量管理20
• 3.2.4 质量管理原则20-21
• 3.2.5 质量管理体系21
• 3.2.6 网络教育的质量管理21-22
• 3.3 系统科学的理论22-24
• 3.3.1 整体原理23
• 3.3.2 反馈原理23
• 3.3.3 有序原理23-24
• 第4章 现代远程教育的系统设计24-45
• 4.1 现代远程教育系统设计与质量管理的关系24-26
• 4.1.1 现代远程教育系统与质量管理关系分析24-25
• 4.1.2 现代远程教育系统设计与质量管理的关系25-26
• 4.2 现代远程教育系统设计思路26-45
• 4.2.1 现代远程教育系统设计要求26-27
• 4.2.2 现代远程教育系统设计流程27-38
• 4.2.3 管理子系统的设计38-40
• 4.2.4 课程子系统40-41
• 4.2.5 学生支持子系统41-42
• 4.2.6 技术支撑子系统42-45
• 第5章 江南大学现代远程教育系统的优化45-62
• 5.1 江南大学现代远程教育系统优化的背景及方法45-49
• 5.1.1 系统优化的背景45-46
• 5.1.2 系统优化的过程46
• 5.1.3 组织结构的优化46-49
• 5.2 校外学习中心的优化管理49-54
• 5.2.1 优化校外学习中心管理的必要性50-51
• 5.2.2 汇编制定校外学习中心管理手册51-52
• 5.2.3 校外学习中心评估体系52-54
• 5.2.4 优化后的学习中心管理情况54
• 5.3 系统过程设计优化54-59
• 5.3.1 课程开发的优化设计54-57
• 5.3.2 课程开发的实施57-58
• 5.3.3 学生支持服务过程的完善58-59
• 5.4 强化过程管理59-60
• 5.5 江南大学现代远程教育系统设计优化的效果60-62
• 第6章 结语62-64
• 6.1 本文主要结论62-63
• 6.2 需要进一步研究的问题63-64
• 致谢64-65
• 学习期间发表的论文和著作65-66
• 参考文献66-69
• 附录69-72

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