基于多元化教学法的《现代教育技术》公共课教学设计及应用研究

发布时间：2017-05-04 03:05

  本文关键词：基于多元化教学法的《现代教育技术》公共课教学设计及应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息时代的到来,教育对教师的专业化素质要求越来越高,现代教师必须具备足够的现代教育技术的能力,为了提高中小学教师的教育技术应用能力和水平,促进教师的专业化发展,各师范院校从20世纪90年代起就纷纷开设《现代教育技术》课程,现在已经是各高师院校的公共必修课,目的是使师范生即职前教师能够掌握现代教育技术并能在以后的教学工作中合理运用,以培养中小学生的创新意识和创造力。但是,长期以来,《现代教育技术》公共课的教学效果并不能达到让人满意的程度,教学方法单一,师范生对这门课程学习兴趣低,态度上也不重视,不但掌握不了应具备的现代教育技术应用能力,甚至连对现代教育技术的认识都是错误的。目前现代教育技术公共课中存在的种种问题促使我们对其进行教学改革,多元化教学的实施即是基于这种需要而提出的,以期能提高现代教育技术公共课的教学效果,促进师范生的教育技术能力水平的发展。 本文的研究内容如下： (1)首先通过走访大四学生和承担该课程的教师,分析了我校《现代教育技术》公共课教学中存在的问题、学生对该课程的理解误区,然后通过文献分析梳理了《现代教育技术》公共课的研究现状,总结了很多解决现代教育技术课程教学问题的方法,结合本校实际,最终选择进行多元化教学法的实践研究。 (2)对《现代教育技术》公共课和多元化教学法进行了界定,诠释了多元化教学法的内涵、理论基础,重新分析并选择了课程内容,并分为九个模块,并利用多元化教学法进行了教学设计。 (3)通过在2011-2012学年第一学期的教学实践,通过对期末成绩、平时作业成绩、出勤率、问卷调查数据的分析,论证了多元化教学法能够优化教学效果,提高学生平均成绩,推动中等水平学生向优良水平转化,改善学生的学习态度,提高学生的学习兴趣,促进学生的交流与合作的能力、创新能力的发展,有效改善《现代教育技术》公共课的教育质量,从而促进师范生教育技术能力的掌握。 希望本文的研究能对本校的现代教育技术公共课教学有一些促进作用,能切实提高我校师范生的教育技术能力水平,也相信会有更多同行参与到相似的研究中来。
【关键词】：多元化教学法 现代教育技术 公共课 教学设计
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G40-057;G652.4
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 目录9-11
• 第1章 绪论11-23
• 1.1 选题缘由11-13
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 现代教育技术公共课实施现状12-13
• 1.2 研究意义13
• 1.3 现代教育技术公共课研究现状13-19
• 1.3.1 国内研究现状13-18
• 1.3.2 国外研究现状18-19
• 1.4 研究内容和方法19-21
• 1.4.1 研究内容19
• 1.4.2 研究思路19-20
• 1.4.3 研究方法20-21
• 1.5 概念界定21-22
• 1.5.1 《现代教育技术》公共课21
• 1.5.2 多元化教学21-22
• 1.6 研究创新22-23
• 1.6.1 理论创新22
• 1.6.2 实践创新22-23
• 第2章 研究的理论基础23-28
• 2.1 混合学习理论23-24
• 2.1.1 理论概述23-24
• 2.1.2 从混合学习理论中获得的启示24
• 2.2 多元智能理论24-26
• 2.2.1. 理论概述24-25
• 2.2.2 从多元智能理论获得的启发25-26
• 2.3 相关教学法理论26-27
• 2.3.1 理论概述26
• 2.3.2 各种教学法对研究的启示26-27
• 2.4 教学设计理论27-28
• 2.4.1 理论概述27
• 2.4.2. 对本研究的启示27-28
• 第3章 基于多元化教学方法的教学设计28-46
• 3.1 应用多元化教学的必要性和可行性28
• 3.2 基于多元化教学法的《现代教育技术》公共课的教学过程设计28-46
• 3.2.1 课程目标分析29-30
• 3.2.2 教学内容分析30-31
• 3.2.3 学习者分析31-33
• 3.2.4 课程教学目标体系设计33-34
• 3.2.5 课堂教学设计部分34-46
• 第4章 基于多元教学法的教学设计应用及效果分析46-69
• 4.1 实验设计46-48
• 4.1.1 实验目的46
• 4.1.2 实验对象46-47
• 4.1.3 实验所用教材47
• 4.1.4 考核方式47
• 4.1.5 实验过程47-48
• 4.2 教学实施过程48-53
• 4.2.1 多元化教学法教学实施片段1：《现代教育技术的意义和内涵》48-50
• 4.2.2 多元化教学法教学实施片段2：《媒体的特性及选用原则》50-53
• 4.3 实验结果分析53-68
• 4.3.1 期末成绩分析53-55
• 4.3.2 平时作业成绩分析55-66
• 4.3.3 平时考勤分析66
• 4.3.4 调查问卷结果反馈66-68
• 4.4 实验总结68-69
• 第5章 结论69-71
• 5.1 研究成果69-70
• 5.2 研究不足70
• 5.3 后续研究展望70-71
• 附录71-86
• 附录1:《现代教育技术》公共课任课教师访谈提纲71
• 附录2:《现代教育技术》公共课已修学生访谈提纲71-72
• 附录3: 现代教育技术公共课调查问卷72-75
• 附录4: 各班期末成绩表75-79
• 附录5: 各班作业成绩79-86
• 参考文献86-88
• 致谢88

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