城乡一体化背景下义务教育师资均等配置研究

发布时间：2021-11-05 13:03

　　十九大报告提出,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾。希望接受教育,希望接受好的教育,是每一个家庭的期望与追求,是人民对美好生活的向往和需要。义务教育作为教育体系中的基础部分,作为公共服务的重要内容,其均衡性程度和质量的保证对人们公平感与幸福感的获得具有重要影响。当前,义务教育的发展在城乡之间呈现出一种严重不均等状态。导致城乡间义务教育发展不均等的原因很多,其中最主要的原因之一便是城乡之间教师资源配置不均等。城乡义务教育师资配置的不均等主要是城市与农村的教师在数量和质量上的差异和不均等。其具体表现为城市地区高职称、高学历、师范生教师占比居多;农村地区则以低学历、低职称和非师范生占比为主。导致城乡义务教育教师资源配置不均等的原因,有城乡经济发展不均等、城乡义务教育均等发展的政策的影响和义务教育师资向农村流动渠道不畅。对于破解城乡义务教育师资配置不均等局面可从四个方面着手:首先应当大力促进城乡经济一体化发展。经济发展能带动教育产业的发展,教育产业的发展能促进经济水平的上升,要为教育的均等发展打下坚实基础;其次,均等城义务教育师资配置,要明确各... 

【文章来源】：湘潭大学湖南省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

013-2016年我国居民人均可支配收入的基尼系数

地方与农村在义务教育财政补助支出方面的差距：地方教育整体??补助明显高于农村教育补助。在教师工资福利支出投入这一块，农村义务教育教??师的工资福利支出投入明显低于城市。教师首先是普通理性人，会有经济人的需??求，而工资则是带给教师的最好补偿，特別是农村落后地区教师。若教师工资津??贴没有一个科学合理的设计制度，落后地区的义务教育则会产生教师资源稳定性??问题以及教师教学积极性问题。并且，落后地区由于资源相对匮乏，教师提升自??身教学质量与职业发展前景在一定程度上得不到可靠的保障。财政补助投入过少，??则会影响教师进修活动开展、自身业务水平提升等。城市义务教育发展更好，教??学平台更广阔，进修及学习的机会更多，更加容易会接触到科学地、多元化的、??更加符合时代要求的新教学技巧与方法。若农村义务教育条件落后于城市，教师??可能会倾向于将农村地区的教学活动做为磨炼自身教学技能的操练场，而自己未??来的职业发展规划则是去往发达城区开展教学，容易出现身在曹营心在汉的现象，??从而导致农村教育的教师资源流失。??４．２城乡义务教育发展政策的影响??

【参考文献】：
期刊论文
[1]日本和法国义务教育师资流动政策及启示[J]. 张婧.  教师发展研究. 2017(02)
[2]城乡义务教育师资配置均衡化:巩固成就与跨越陷阱[J]. 秦玉友.  教育与经济. 2016(06)
[3]日本义务教育师资均衡配置制度对我国的启示[J]. 张宇峰,方红.  现代中小学教育. 2016(07)
[4]我国区域基础教育资源配置对新型城镇化影响的实证研究[J]. 周海银.  西北师大学报(社会科学版). 2016(02)
[5]农村小规模学校的师资建设困境与治理思路[J]. 赵忠平,秦玉友.  教师教育研究. 2015(06)
[6]法国义务教育扶持政策与我国教育均衡发展的政策选择[J]. 常宝宁.  比较教育研究. 2015(04)
[7]外国中小学教师流动制度:比较与启示[J]. 王昌善,贺青梅.  文史博览(理论). 2015(01)
[8]法国补偿性教育制度对促进我国西部高等教育的启示[J]. 宋江洪,王霓珊.  继续教育. 2015(01)
[9]城乡教育均衡发展、城乡收入差距与新型城镇化的关系[J]. 王朝明,马文武.  财经科学. 2014(08)
[10]城乡教师流动及其一体化发展机制研究[J]. 余应鸿,董德龙,胡霞.  教育理论与实践. 2013(31)

硕士论文
[1]城乡义务教育师资均衡问题研究[D]. 张雷.山东师范大学 2011
[2]城乡义务教育资源均衡配置研究[D]. 庞笑萌.沈阳农业大学 2010



本文编号：3477852