不同自控类型的3—5岁幼儿抑制控制的实验研究

发布时间：2022-02-10 11:48

　　抑制控制作为大脑执行功能的核心功能,可分为认知与行为两个维度,它们的发展速率与相关性成为近年来研究的重要关注点。为探究不同行为抑制能力的3—5岁幼儿在认知抑制能力任务上的表现差异,本研究采用《3—5岁幼儿自控能力教师评定问卷》对幼儿的行为抑制能力进行测查,按照问卷得分进行排序,将103名3—5岁幼儿划分为行为抑制性高分组和低分组,并选用昼夜Stroop任务对两组被试进行认知抑制能力的测查。结果发现:在幼儿3—5岁期间,行为抑制能力强的幼儿比行为抑制能力弱的幼儿的认知抑制能力强,因此,3—5岁时期,幼儿的行为抑制能力与认知抑制能力发展具有同步性。 

【文章来源】：教育观察. 2019,8(38)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究方法
    (一)被试
    (二)实验工具与任务
        1.幼儿自控能力教师评定问卷
        2.昼夜Stroop任务
    (三)实验程序
    (四)数据分析
三、研究结果与分析
四、讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]3～5岁幼儿错误信念理解能力的发展趋势[J]. 李艳玲,陈英和.  心理发展与教育. 2009(02)
[2]35岁幼儿执行功能的发展[J]. 张文静,徐芬.  应用心理学. 2005(01)

博士论文
[1]情绪对不同焦虑水平个体抑制功能的影响[D]. 贾丽萍.天津师范大学 2014

硕士论文
[1]不同行为抑制类型大学生抑制控制的实验研究[D]. 张冀.辽宁师范大学 2012
[2]3～5岁幼儿自我控制能力结构验证性因素分析及其发展特点的研究[D]. 董光恒.辽宁师范大学 2005
[3]攻击性儿童的事件相关电位研究[D]. 纪林芹.山东师范大学 2003



本文编号：3618839