职前教师的统计焦虑水平及其影响因素分析

发布时间：2017-05-15 11:05

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【摘要】： 统计焦虑是一个外来词。在国外尽管统计学的规范教学已然贯穿了20世纪的绝大多数时间,然而涉及到统计焦虑的研究却是从近四十年开始的,从上世纪七十年代以来,有关统计焦虑的研究工作就一直在不间断的进行着,与此同时也诞生了诸多创造性的理论与实践成果,其中大多数的研究结果表明统计焦虑是一个多维建构,且对学生的学习表现有着重大影响的消极情绪反应。 本研究以职前教师为研究对象,通过对统计焦虑量表的开发编制、修订并实施,由此来探讨我国职前教师统计焦虑的维度,并对职前教师统计焦虑水平进行测量以及对其影响因素进行分析,基于此对职前教师的统计教学给出一些具体建议。 本文具体研究结论如下: 开发出了针对职前教师统计焦虑测量量表,并通过项目分析、因子分析,和信度、效度检验。 依据量表采集来的数据并结合访谈结果得出职前教师统计焦虑分为三个维度,分别为:考试焦虑、寻求帮助焦虑、解释焦虑。 通过量表测得的数据测量职前教师的统计焦虑水平,测量结果显示我国职前教师的统计焦虑整体水平不高,但情况不容乐观。 通过统计焦虑的影响因素分析,得出被试的统计焦虑在性别和学科背景方面存在明显差异。 职前教师的统计教学建议:1.将统计学作为高校的共同课 2.改变统计学课程的考核方式 3.因材施教地进行统计学教学
【关键词】：职前教师 统计焦虑 因子分析 焦虑维度 影响因素
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G443
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 第一章 绪论9-12
• 一、研究背景9-10
• 二、研究内容10-11
• 三、研究意义11-12
• （一） 理论价值11
• （二） 实践意义11-12
• 第二章 文献综述12-20
• 一、统计焦虑的概念界定12-13
• 二、统计焦虑的测量方法及其维度13
• （一） CRUISE 等人(1985)统计焦虑等级量表(STARS)13
• （二） 其他量表13
• 三、统计焦虑的影响因素13-15
• （一） 统计焦虑的情境性因素14
• （二） 统计焦虑的特质性因素14-15
• （三） 统计焦虑的环境性因素15
• 四、统计焦虑的负面效应15-16
• 五、统计焦虑与数学焦虑的关系16-17
• （一） 统计焦虑与数学焦虑之间的差异16-17
• （二） 统计焦虑与数学焦虑之间的相似性17
• 六、统计焦虑的干预17-18
• 七、统计焦虑的研究方向18-20
• 第三章 研究设计20-22
• 一、研究方法20
• 二、研究对象20
• 三、研究工具20-21
• 四、研究程序21-22
• 第四章 量表的开发与修订22-28
• 一、统计焦虑试测量表项目的编制22
• 二、统计焦虑正式量表的编制22-26
• 三、状态—特质量表信度检验26
• 四、统计焦虑量表信效度检验26-28
• 第五章 职前教师的统计焦虑28-33
• 一、职前教师统计焦虑的维度28
• 二、职前教师的统计焦虑水平28-29
• 三、职前教师的统计焦虑影响因素分析29-31
• 四、降低统计焦虑的建议31-33
• 第六章 结论与建议33-37
• 一、研究的结论33-34
• 二、职前教师统计教学建议34-35
• （一） 将统计学作为高校的共同课34
• （二） 因材施教地统筹统计学教学34-35
• （三） 改变统计学课程的考核方式35
• 三、研究局限与展望35-37
• 参考文献37-39
• 附录39-44
• 后记44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 邱扶东;焦虑的早期研究述略[J];安徽农业大学学报(社科版);1998年02期

2 赵继源;数学焦虑的成因及对策[J];广西师院学报(自然科学版);2001年04期

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4 赵铭锡;高师学生焦虑情绪调查分析[J];健康心理学杂志;2000年01期

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中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 王玉晓;职前教师数学焦虑现状分析[D];东北师范大学;2009年

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本文编号：367573