翻转课堂联合学生互评在儿科临床技能培训中的应用

发布时间：2022-10-08 13:45

　　目的探讨翻转课堂联合学生互评在儿科临床技能培训中的应用及效果。方法选取河北医科大学第二医院2015级临床医学专业的学生147名,随机分成试验组78人和对照组69人,试验组采用翻转课堂联合学生互评的方式进行儿科临床技能培训,对照组采用老师讲授联合老师评价的方式进行培训。培训结束试验组和对照组统一参与问卷调查,参加国家执业医师第一阶段考试。结果与对照组相比,试验组学生满意程度较高（P＜0.05）,在文献检索能力、医患沟通能力、自主决策能力和团队合作能力提高更明显（P＜0.05）。在执业医师资格考试第一阶段技能考试中,试验组学生比对照组学生在标准化病人评分和体格检查评分成绩更优秀（P＜0.05）。结论翻转课堂联合学生互评能发挥学生的自主学习能力,提高学生医学岗位胜任力,有利于执业医师资格考试成绩的提高。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资 料 与 方 法
    1.1 研究对象
    1.2 培训模式
    1.3 评价方法
    1.4 统计学方法
2 结 果
    2.1 问卷调查结果
    2.2 执业医师资格考试第一阶段技能考试结果
3 讨 论
    3.1 翻转课堂联合学生互评学生满意度高
    3.2 翻转课堂联合学生互评提高学生的临床医学胜任力
    3.3 翻转课堂联合学生互评有利于执业医师分阶段考试第一阶段考试成绩提高
    3.4 问题和展望


【参考文献】：
期刊论文
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[2]基于翻转课堂的基础医学概论课程改革实践与思考[J]. 邢文娟,张海锋.  中华医学教育杂志. 2019 (04)
[3]基于微信平台的翻转课堂教学方法在临床技能教学中的应用[J]. 龚洁,季湘年,舒晓刚,阮满真,杨闻,彭妙,孔雯,杨光耀.  中华医学教育杂志. 2019 (04)
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[7]网络互评系统在口腔医学实践教学中的应用初探[J]. 杨聪翀,李谨,褚凤清,罗建平,华东,严斌.  中华医学教育探索杂志. 2018 (04)
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本文编号：3687822