高职建筑类专业学生移动在线学习行为影响因素研究——基于UTAUT和TTF模型融合视角

发布时间：2024-02-25 11:28

　　伴随微课、慕课等网络学习资源和移动学习、泛在学习等学习方式的推广,"互联网+教育"作为当下网络教育发展的主流形式进入了新的高度。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,其网络在线学习情况关系到我国高等教育信息化建设的整体发展,但当前研究大多以本科生为研究对象,极少关注针对高职学生在培养目标和学习方式上的差异性。以建筑类高职院校学生为研究对象,基于任务/技术匹配理论(TTF)和整合技术采纳与使用统一理论(UTAUT)的融合视角,分析移动在线学习行为影响因素,为高职院校的移动在线教育发展提供决策依据。

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【部分图文】：

图1基于UTAUT模型和TTF模型融合视角的高职学生移动在线学习行为研究模型

随着微课、慕课等网络学习资源的丰富、可汗学院模式的推广以及移动通讯技术的进步，移动在线学习的发展进入一个新的层次，也重新引起各界学者的关注，尤其是学习者采纳和接受移动在线学习行为作为影响学习效果的关键因素，在建构主义、认知主义理论的发展完善下，更是掀起教育领域新的一轮研究高潮。本....

图2基于Amos8.0的在线学习行为模型路径系数值和显著性结果

从图2模型的路径分析可以发现，任务特征和技术特征对任务/技术匹配度分别为γ=0.467、p<0.001和γ=0.428、p<0.001，其中γ为外生变量到内生变量的路径系数，表明务特征和技术特征对任务/技术匹配度作用显著，验证了假设H10和H11成立，而任务/技术匹配度对移动在线....

本文编号：3910247