网络学习环境下基于反馈的元认知干预设计与实证研究

发布时间：2024-06-03 18:51

　　信息时代的发展为网络学习者提供了丰富的学习资源、多样化的学习方式、自由的学习空间,同时也要求学习者对个体与环境有更清晰的认识,能够明确自身学习需求与知识水平,合理规划、监控、调整自身的学习过程,从而完成自主学习目标。元认知是关于认知的认知,是这一系列过程的主导者,是学习者进行有效自主学习的关键要素。为了更好地促进大学生学习与发展,使其能够提升自主学习能力以适应社会潮流,本研究以提升学习者元认知水平为目的,以反馈为手段,以学习管理系统、学习分析技术等为依托,在真实的网络学习情境中进行元认知干预设计与实践。研究主要围绕以下三个问题展开:(1)网络学习环境下,基于反馈的元认知干预过程是怎样的?涉及哪些维度与要素?(2)如何运用反馈对学习者进行元认知干预?需采用何种形式,反馈何种内容?(3)网络学习环境下,基于反馈的元认知干预效果如何?如何对干预效果进行测量与评价?为解决上述问题,本研究按照理论与实践相结合的思路,根据相关文献对元认知构成、反馈与元认知关系等进行梳理,提出以元认知干预为目的、以学习表现数据为内容与依据的反馈设计方案;并采用实验研究法、问卷调查法、访谈法,结合聚类分析、路径挖掘、...

【文章页数】：164 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景与问题
        (一)研究背景
        (二)研究问题
    二、研究目标与内容
        (一)研究目标
        (二)研究内容
    三、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践价值
    四、研究思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    五、相关概念界定
        (一)元认知干预
        (二)反馈
        (三)学习表现
    六、论文结构
第二章 研究综述
    一、元认知干预研究
        (一)元认知概念与构成
        (二)元认知干预的必要性与可行性分析
        (三)元认知干预途径与方法
    二、元认知测评
        (一)传统元认知测评方法
        (二)基于学习分析的元认知测评
    三、反馈作用过程与维度
        (一)反馈的类型
        (二)反馈作用模型
        (三)反馈与元认知
    四、网络学习环境下反馈设计与实践
        (一)相关技术与工具支持
        (二)反馈设计与实践
    五、研究述评
第三章 网络学习环境下基于反馈的元认知干预模型
    一、基于反馈的元认知干预模型理论支撑
        (一)社会认知理论及启示
        (二)社会比较理论及启示
        (三)境脉学习理论及启示
        (四)反馈干预理论及启示
    二、基于反馈的元认知干预模型构建
        (一)模块构成
        (二)模块关联
        (三)模型要素
        (四)干预原则
    三、学习者视角下基于反馈的元认知干预
        (一)基于评价型反馈的元认知干预
        (二)基于描述型反馈的元认知干预
        (三)基于提示型反馈的元认知干预
        (四)元认知作用下的学习表现数据生成
    四、教师视角下的反馈设计
        (一)以元认知干预为目的
        (二)以学习表现为基础
第四章 基于反馈的元认知干预策略
    一、反馈设计框架
    二、基于评价型反馈的元认知干预策略
        (一)徽章反馈策略
        (二)积分反馈策略
        (三)言语评论策略
    三、基于描述型反馈的元认知干预策略
        (一)知识地图反馈
        (二)学习路径反馈
        (三)对照单反馈
    四、基于提示型反馈的元认知干预策略
        (一)学习进度导航
        (二)接续学习内容提示
        (三)学习策略指引
第五章 实证研究
    一、研究方案与目的
    二、研究工具
        (一)元认知问卷
        (二)访谈提纲
        (三)数据收集与学习分析工具
    三、基于评价型反馈的元认知干预实验
        (一)实验设计
        (二)结果分析
    四、基于描述型反馈的元认知干预实验
        (一)实验设计
        (二)结果分析
    五、基于提示型反馈的元认知干预实验
        (一)实验设计
        (二)结果分析
    六、持久性分析
        (一)评价型反馈干预效果持久性
        (二)描述型反馈干预效果持久性
        (三)提示型反馈干预效果持久性
    七、相关性分析
第六章 综合讨论
    一、基于反馈的元认知干预适用维度
    二、基于反馈的元认知干预适用学习者类型
    三、基于反馈的元认知干预适用方法
        (一)以学习分析结果为内容或依据的设计方法
        (二)结合问卷、访谈、学习分析的元认知测评方法
    四、相关建议
        (一)注意反馈的客观性,减少元认知偏差造成的过度自信
        (二)关注反馈的协作性,加强同伴对元认知干预效果的影响
        (三)降低反馈的依赖性,促进对元认知的持久影响
第七章 研究结论与展望
    一、研究结论
        (一)基于反馈的元认知干预模型
        (二)基于反馈的元认知干预策略
        (三)实证研究
    二、研究创新点
    三、研究展望
参考文献
附录
后记
在学期间科研情况



本文编号：3988353