不羞辱：教育制度的正派诉求及其实现

发布时间：2024-12-31 23:30

　　 制度性羞辱是一种极不愉快的体验,会给人带来严重的物质损害和精神创伤。而正派社会始终以祛除施加在人身上的这种制度性羞辱为基本诉求。教育作为社会的子系统,正派教育制度同样以祛除在受教育者身上的制度性羞辱为诉求。正派的教育制度应当将"不羞辱任何一个受教育者"奉为教育制度的优先原则,将"把受教育者当人看"视为教育制度的立足根蒂,且使教育制度的品质兼具平等、博爱与宽容的多重秉性。但检视当下教育制度,羞辱却俯拾即是,以隐私侵犯、烙污、压迫与排斥等形式为甚。为了祛除羞辱,促成正派教育制度的实现,需进一步消弭对教育羞辱的认知误区,构筑以人本为内核的制度体系以及探寻弥合创伤的制度补偿机制。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、教育不羞辱：教育制度的正派诉求
    （一）优先原则：不让教育制度羞辱任何一个受教育者
    （二）立足根蒂：把受教育者当真正的人看待
    （三）制度品质：兼具平等、宽容与博爱的多重秉性
二、教育羞辱：教育制度不正派的现实检视
    （一）隐私权羞辱
    （二）烙污化羞辱
    （三）压迫式羞辱
    （四）排斥性羞辱
三、教育制度正派诉求实现的可能之路
    （一）消弭对教育羞辱的认知偏差
    （二）构筑以人本为内核的制度体系
        1. 用以人为本的理念引领对教育制度的检省和审度
        2. 用以人为本的理念引领羞辱制度的流程再造
        3. 用以人为本的理念构筑教育制度的初始正派
    （三）探寻弥合精神创伤的补偿机制



本文编号：4021702