后现代转向:我国后现代教育研究近30年回顾与反思——以中国期刊网录入论文为例

发布时间：2017-06-09 10:01

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【摘要】：后现代教育研究在我国大陆有近30年的历史,大致经过20世纪80年代的尝试期、90年代的持续发展期以及21世纪初近10年的高涨期。我国后现代教育研究的节律深受哲学社会科学思潮的影响,其研究主体主要是中青年学者群体,从研究旨趣看,我国后现代教育研究表现出比较明显的实践关怀意识,近30年来,我国后现代教育研究经历了一条由引进、介绍到本土化尝试的内在发展轨迹。
【作者单位】： 湖南科技大学教育学院;
【关键词】： 后现代主义 后现代教育研究 回顾 反思 中国期刊网 后现代转向 后现代教育思想 世纪初 持续发展 本土化
【基金】：全国教育科学“十一五”规划项目“后现代主义文化思潮背景下的中国教育的现代性问题研究”(编号:FAB080530) 中国博士后科学基金项目“寻求中西教育的价值接点:西方现当代教育思潮与中国基础教育改革的价值选择”(编号:20070420313)的部分成果
【分类号】：G40-01
【正文快照】： 后现代主义在20世纪80年代初就引起了我国大陆学者注意,至今有近30年的历史。发展到今天,它已经成为我国学界的流行话语,深深影响着我国学人的理论思维和研究行为。教育界也不例外。近30年来,后现代教育研究经历了怎样的发展历程,有什么特点,意义和问题何在,本文尝试对此做些

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