从“防御”到“坦诚”——教师实践性知识获得的案例研究

发布时间：2017-06-21 14:17

  本文关键词：从“防御”到“坦诚”——教师实践性知识获得的案例研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：文章通过对一个案例的研究,展示了教师实践性知识获得的过程。教师实践性知识包括四个关键因素:主体、问题情境、行动中的反思和信念。本文的主体是作者自己,因此文章还探讨了自我研究以及叙事作为研究和发展教师实践性知识的方法。
【作者单位】： 北京大学对外汉语教育学院;
【关键词】： 实践性知识 过程 研究方法 叙事 案例 问题情境 知识获得 教师 评价 自我研究
【基金】：北京大学陈向明教授主持的北京市教育科学“十一五”规划重点课题“教师的实践性知识研究”(AIA06135)阶段性成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、研究背景从2006年开始,我参加了北京大学教育学院陈向明教授主持的“教师的实践性知识研究”课题,“其首要目的是为教师专业发展提供建设性工具。课题组力图通过理解并揭示教师自己很难明确表达、而学术界又鲜有研究的教师实践性知识,帮助教师了解自己,进而改进自己的教

【参考文献】

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1 王晓;王s，

本文编号：468956