大学生认知需求、成就动机与专业承诺的关系

发布时间：2017-06-23 00:01

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【摘要】：目的探讨大学生认知需求、成就动机与专业承诺的关系。方法采用认知需求量表、成就动机量表、大学生专业承诺量表对630名一～三年级本科生进行调查。结果 1大学生认知需求在性别(t=2.696,P0.01)、年级(F=9.896,P0.01)上存在显著差异;2大学生成就动机在性别(t=3.216,P0.01)、年级(F=2.606,P0.01)上存在显著差异;3大学生专业承诺在年级(F=4.757,P0.01)、学科(F=4.857,P0.01)上存在显著差异;4大学生追求成功动机、避免失败动机和年级对专业承诺有显著回归效应。结论教育者要通过帮助、引导来激发不同年级大学生的成就动机,以提高他们的专业承诺水平。
【作者单位】： 陕西师范大学心理学院;
【关键词】： 大学生 认知需求 成就动机 专业承诺
【基金】：陕西师范大学本科教学质量与教学改革工程建设项目
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 认知需求(need for cognition,简称NFC)是一种重要的人格特征。认知需求的概念最早是1955年由Cohen等为研究认知动机的个体差异所提出[1]。1982年Cacioppo和Petty[2]为了验证他们提出的态度与说服理论,进一步提出认知需求是“个体从事与享受费心的认知活动时,在个人倾向上一

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