观察学习:教育机智获得的有效途径

发布时间：2017-06-23 10:06

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【摘要】：教育机智的特点决定了它不能仅仅通过"显化"策略去研究和获得,本文以班杜拉的观察学习理论和范梅南的教育机智思想为理论基础,分析了教育机智观察学习的必要性和可能性,并试图阐明教育机智研究和获得的观察学习原理。
【作者单位】： 西南大学教育科学研究所;
【关键词】： 教育机智 观察学习 亲历学习
【分类号】：G40-01
【正文快照】： 教育机智是一种缄默知识,这已得到教育界的普遍承认,对教育机智的研究常采取的措施是使其“显化”,然而,这种策略是有着很大局限性的,并且这只是教育理论界的研究策略。对广大中小学教师来说,如何获得教育机智呢?书本上的理论知识并不能给我们提供具体的答案,本文试图阐明观

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