我国台湾地区“评量人才养成工作坊”及其启示

发布时间：2017-07-20 12:08

本文关键词：我国台湾地区“评量人才养成工作坊”及其启示

【摘要】：评价素养是教师的核心专业素养之一。教师是评价领域的实践者,但却缺乏评价素养。教师之所以缺乏评价素养,与教师培养与培训对评价素养的忽视有关。台湾"评量人才养成工作坊"项目是根据台湾地区学生学习成就评量资料库(TASA)建设的需要运行,更反映了评价专业化的需求,旨在提升台湾地区教师使用、运用多元评量及纸笔测验命题技巧的能力。深入分析该项目的运行机制,能为我国大陆教师培训提供借鉴,更期待引起对教师评价素养的重视。
【作者单位】：曲阜师范大学化学与化工学院;
【关键词】： 我国台湾地区 评量人才养成工作坊 教师评价素养
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(07JC880007) 山东省“十一五”教育科学规划项目(2008GG134)研究成果之一 “北京大学教育学院‘黄藤青年学者研究资助计划'”
【分类号】：G525.1
【正文快照】： 一、台湾“评.人才养成工作坊”概况“评量人才养成工作坊”是由台湾地区政府教育行政部门指导、“教育研究院筹备处”主办的一项针对教师评价素养的长期培训计划，，旨在提升我国台湾地区教师使用、运用多元评量及纸笔测验命题技巧的能力。(一)实施背景随着台湾九年一贯课程的

【共引文献】

中国硕士学位论文全文数据库前2条

1 张玉秀;世界全民教育的新质量观[D];北京师范大学;2008年

2 龙晓林;学生特质对物理成就预测的初步研究[D];广西师范大学;2008年

【二级参考文献】

中国博士学位论文全文数据库前1条

1 王少非;校内考试监控研究[D];华东师范大学;2007年

【相似文献】

中国期刊全文数据库前3条

1 韩吟;;解读我国台湾地区课程改革的核心理念[J];文教资料;2009年30期

2 韩吟;;我国台湾地区社会科课程设计对内地公民教育课程改革的启示[J];当代教育科学;2009年22期

3 黄亚雯;赵英乐;;剖析《劳动争议调解仲裁法》——从我国台湾地区的劳动争议解决机制谈起[J];中国商界(下半月);2008年02期