我国移动学习现状及发展对策

发布时间：2017-07-20 15:28

  本文关键词：我国移动学习现状及发展对策

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【摘要】： 移动学习,又称“微型学习”,起源于上个世纪末,作为颇具潜力的新型学习方式,其研究与应用已在世界范围内掀起了新一轮数字化学习热潮;而对于国内,明确以“移动学习”的研究与应用已跨十年,作为发展中国家的典范,我国“移动学习”的开展无论在理论研究、实际应用还是应用价值和意义上都具有本土化特点,当然也存在自身的不足。 为使更多移动学习研究者从整体了解、掌握国内移动学习的开展,本研究从宏观上概括了我国开展移动学习的历程及意义,从论文、项目、课题、会议、主题论坛多个角度提供了理论层次的分析,以典型应用案例枚举、归纳和分析的方式提供了应用现状的概括,以期让更多的人深入了解国内移动学习的开展情况;另一方面,本研究分析了目前移动学习在我国应用中遇到的问题及不足,并从资源建设、活动设计、环境发展三个层次提出一些针对性的建议,以期完善国内移动学习服务,使移动学习方式充分发挥其优势为更多的大众所“享用”。
【关键词】：移动学习 发展对策 研究历史 现状分析
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 内容提要4-6
• 第1章 绪论6-10
• 1.1 问题的提出6-7
• 1.2 国内研究现状及本研究意义7-8
• 1.3 研究的内容及方法8-10
• 第2章 我国移动学习发展历程10-17
• 2.1 全球范围下我国移动学习的研究地位10-11
• 2.2 在我国开展移动学习的深远意义11-13
• 2.3 我国开展移动学习的历程概述13-17
• 第3章 我国移动学习研究及现状分析17-28
• 3.1 我国移动学习学术论文及分析17-20
• 3.2 我国移动学习项目、课题及分析20-22
• 3.3 我国移动学习会议、论坛及分析22-24
• 3.4 我国移动学习应用领域及典型案例24-26
• 3.5 我国移动学习应用现状分析26-28
• 第4章 我国移动学习服务不足及发展对策28-41
• 4.1 我国移动学习服务的不足28-29
• 4.2 移动学习资源建设发展29-34
• 4.3 移动学习活动的优化设计34-38
• 4.4 我国移动学习应用环境发展38-41
• 第5章 总结与展望41-42
• 5.1 研究的成果及不足41
• 5.2 进一步的工作41-42
• 参考文献42-45
• 中文摘要45-47
• ABSTRACT47-50
• 致谢50-51
• 导师及作者简介51-52
• 科研成果52

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 郑洁琼;陈泽宇;王敏娟;杰森·吴;;3G网络下移动学习的探索与实践[J];开放教育研究;2012年01期

2 柳延东;;M-Education环境下的教学特征探析[J];百色学院学报;2012年03期

3 李楠;李盛聪;;2006-2011年我国移动学习研究综述[J];职教论坛;2012年18期

4 翟玉霞;;3G时代智能手机在校园信息化建设中的应用[J];中国教育技术装备;2012年33期

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 朱琦;手机移动学习资源内容设计研究[D];沈阳师范大学;2011年

2 丁倩倩;赛博学习有效性与可靠性的实证研究[D];华中师范大学;2012年

3 齐利利;基于手持终端的微学习活动设计研究[D];华中师范大学;2012年

4 付世容;移动学习的用户接受研究[D];华东师范大学;2012年

5 刘静;基于移动Web的北京高职院校校际选修课平台的设计与实现[D];北京工业大学;2012年

6 李树林;基于Android平台的交互式代数学习系统[D];电子科技大学;2012年

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本文编号：568751