大学生自我同一性的发展及与情绪适应的关系

发布时间：2017-07-29 01:07

  本文关键词：大学生自我同一性的发展及与情绪适应的关系

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【摘要】：目的:考察大学生自我同一性发展的基本特点,以及自我同一性状态与情绪适应之间的关系。方法:采用自我同一性状态问卷(EOM-EIS-2)、自尊问卷(SES)、焦虑问卷(SAS)和抑郁问卷(BDI)对1131名大学生进行调查。结果:①大三学生比大一、大二表现出更高水平的同一性获得;与其他年级相比,大一学生具有较低的同一性早闭水平。在非独生子女大学生中男生比女生具有更高的同一性获得水平;来自城市的大学生中女生比男生具有更高的同一性早闭得分。②大学生的同一性获得状态可正向预测自尊,负向预测焦虑、抑郁,同一性早闭状态和扩散状态负向预测自尊,同一性延缓状态正向预测焦虑、抑郁。结论:大学生的自我同一性状态呈现出一定的性别差异、独生/非独生以及城乡差异特点;自我同一性状态对大学生的情绪适应有较强的影响。
【作者单位】： 济南大学教育与心理科学学院;山东英才学院科研处;北京师范大学心理学院;
【关键词】： 大学生 自我同一性 同一性状态 情绪适应
【基金】：教育部人文社科重点基地重大项目(06JJDXLX002) 济南大学博士基金课题(B0813) 济南大学教学研究课题(JZ0802)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 大学生处于从青少年晚期向成年早期的过渡阶段,生活在社会许可的制度化延缓期,拥有更为开放和自由的环境,以及更多实践自己理想或选择的机会,面临自我同一性形成的重要发展任务。自我同一性的形成状况不仅直接关系到大学生的人格完善与社会适应,并对其以后的心理发展产生深远

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本文编号：586803