美国教师教育的三种取向之争

发布时间：2017-07-29 20:12

  本文关键词：美国教师教育的三种取向之争

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【摘要】：在美国,根据对教师教育基本问题的不同回答大致可区分出三种取向。解制取向否定教师教育的必要性,主张用学生成绩衡量教师质量、用替代性途径绕过正规教师教育;专业化取向批驳解制取向的简单化理解,致力于探寻教师教育的知识基础,努力建构有力的教师教育来改善教师的地位;社会正义取向则热衷于揭示上述两种立场如何复制甚至加剧社会的不平等,致力于为民主社会培养具有批判精神的教师和学生。
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【关键词】： 解制 专业化 社会正义 教师教育 论争
【基金】：教育部人文社科基地重大项目“新技术、媒体影响力与第三空间教育”(07JJD880231)的阶段性成果
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 在美国,形式化的教师教育从产生之初就伴随着争议。按照美国学者沙科纳(Kenneth M.Zeichner)的观点,美国的教师教育可划分为“专业化”(professionalization)、“解制”(deregulation)和“社会正义”(social justice)三种基本取向,从19世纪60年代美国教师教育制度形成以来,这

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本文编号：590885