“课堂互动”研究:意蕴与课题

发布时间：2017-08-01 21:10

  本文关键词：“课堂互动”研究:意蕴与课题

  更多相关文章： 课堂互动 自主学习 集体思维 教师学习共同体 反思性实践研究

【摘要】："课堂互动"是课堂研究回避不了的论题。课堂互动研究意味着从"课堂控制论"走向"课堂互动论",意味着从"技术性实践"走向"反思性实践"研究,它体现了"儿童本位"的教学观。自主活动、集体思维、教师学习共同体是"课堂互动"研究的关键概念。"课堂互动"研究的课题是:从单纯知识点的目标设定走向三维目标链的设定,从单纯预设式的教学设计走向动态生成式的教学设计,从单向传输走向集体思维学习——集体思维的组织与学习集体的形成。"课堂互动"研究的价值在于,调动一切积极因素,改变教师一言堂的状态,打造崭新的以"自主、合作、探究"为其文化特色的课堂。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 课堂互动 自主学习 集体思维 教师学习共同体 反思性实践研究
【分类号】：G424.21
【正文快照】： “课堂互动”是课堂研究回避不了的论题。从“课堂控制论”走向“课堂互动论”、从“技术性实践”研究走向“反思性实践”研究,是当代课堂研究的一个重要表征。本文试联系我国课堂研究的现状,阐述“课堂互动”的意蕴及其研究课题。一“、课堂互动”研究的意蕴什么是“课堂”?

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本文编号：606201