论教师职业情感的生成与培育

发布时间：2017-08-04 23:21

  本文关键词：论教师职业情感的生成与培育

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【摘要】：教师职业情感是教师对教育工作是否满足自己的需要而产生的内心体验和感受,事业感、师爱感、责任感与成就感是教师职业情感的基本内容。它要求教师具有情感的积极性、丰富性、稳定性、深刻性与感染性,只有这样才能促进师生发展,构建和谐关系,提高教育质量。教师职业情感通过感觉、认知、体验、反应四个相互联系的阶段而生成,通过声音表情、面部表情与体态表情予以体现。教师职业情感的培育既需要教师强化职业意识,培养职业情趣,加强自我修养,也需要学校与社会提供相应的环境和条件,给予教师情感关怀。
【作者单位】： 江西师范大学高等教育研究中心;
【关键词】： 教师 职业情感 生成 培育
【分类号】：G451.6
【正文快照】： 一般来说,从事任何职业的劳动者都具有相应的职业情感,这既是工作的动力,也是职业熏陶的结果。教育与其他职业的不同在于,它的主客体都是鲜活的、有思想的人,情感是连接他们的纽带,也决定着教育的功效。但在当前学风浮躁、急功近利的背景下,教师往往被视为“生产工具”,对其

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本文编号：622249