一项基于知识建模的课程分析个案研究

发布时间：2017-08-07 08:00

  本文关键词：一项基于知识建模的课程分析个案研究

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【摘要】：基于知识建模的课程分析技术是一种精细分析技术,它可以用于课程的内在一致性分析研究。文章采用知识建模以及剪枝技术,对某大学教育技术学专业的5门专业核心课程进行了个案研究。研究表明,这些课程在课程本体与课程目标之间存在着严重的不一致,课程体系内部也存在着学科中心、拼接严重、内容大量重复的问题。但是要彻底解决这些问题,必须以教育技术学学科自身知识的丰富储备为前提。这再次表明,教育技术学学科建设的核心工作是知识的创生,不是做项目。
【作者单位】： 北京师范大学知识工程中心;
【关键词】： 知识建模 剪枝算法 课程分析
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 一缘起对教育技术专业课程的口诛笔伐已历经多年,所揭示的典型问题包括,内容陈旧贫乏[1-3];课程内容之间相互交叉和重复[4][5];课程内容层次不清、结构不合理[6][7];课程之间的逻辑性不强[8]以及缺乏综合性实验、应用性实验、设计性实验、选修实验等实验内容[9],等等。10多年

【参考文献】

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本文编号：633552