关于技术促进学习的五定律

发布时间：2017-08-12 00:02

  本文关键词：关于技术促进学习的五定律

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【摘要】：本文首先将学习情景定义为"对一个或一系列学习事件或学习活动的综合描述",学习情景包含学习时间、学习地点、学习伙伴、学习活动四个要素,而作为学习情景核心的学习活动,包含学习任务、学习方法与评价要求三个基本组成部分;其次,按照学习情景组成要素的或缺程度,将典型情景分为课堂听讲、个人自学、研讨性学习、边做边学与基于工作的学习等五大类型;第三,将有效学习活动定义为"学习者在预期的时间内完成学习任务、达到学习目标的过程",并阐释了有效学习活动的五个条件为:以真实问题为起点,以学习兴趣/意愿为动力,以学习活动的体验为外显行为,以分析性思考为内隐行为,以指导、反馈为外部支持;最后提出为实施有效学习活动,利用技术促进学习需要满足数字化学习资源、虚拟学习社区、学习管理系统、设计者心理、学习者心理等五个定律,即TEL五定律。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;北京交通大学远程与继续教育学院;北京师范大学教育技术学院;
【关键词】： 学习情景 学习活动 有效学习 技术促进学习 TEL定律
【分类号】：G40
【正文快照】： 学习情景的概念“学习”是工作和日常生活中使用最普遍和最常用的词之一。家长常常教导其子女说要好好“学习”，领导会对其下属说要好好“学习”，老师更是常常教育其学生说要好好“学习”，，其实在这几个语境中“学习”的含义是不完全一样的。这表明人们对“学习”这个词的

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本文编号：658807