教育技术内涵的多视角考察

发布时间：2017-08-12 00:32

  本文关键词：教育技术内涵的多视角考察

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【摘要】：随着"技术"在教育中的运用,"教育技术"一词已被广泛使用。无论是从人们对"教育技术"的理解来看,还是从美国教育传播与技术协会(AECT)对"教育技术"定义的发展轨迹来看,"教育技术"的内涵仍然存有歧义。由于"教育技术"是牵涉到多学科交叉的新概念,其发展受多种因素制约,因而,我们应从多学科视阈来认识和把握其内涵:从词源学视阈考察其基本语义,从现象学视阈考察其主体关系,从技术学视阈考察其技术本质,从教育学视阈考察其教育功能,从未来学视阈考察其发展目标。
【作者单位】： 黄冈师范学院教育科学与技术学院;
【关键词】： 教育 技术 教育技术 内涵
【分类号】：G434
【正文快照】： 对“教育技术”的定义取决于对“教育”和“技术”以及它们融合关系的理解。概念的界定来自于对事物或实践行为内在本质的客观揭示,概念是对事实的陈述。不过,这种陈述不是一般性的描述,而是对事实客观规律的总结和概括。因此,对概念的理解有两种方式:一是理论方式,或观念方式

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本文编号：658973