底线均衡:义务教育优质均衡发展的解释

发布时间：2017-08-12 02:32

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【摘要】：义务教育的优质均衡发展应该如何解释?实践中存在着缺乏限定性、取向精英化、忽视教育的特殊性等问题。这些问题何以发生?政策、理论遭遇到复杂性实践、隐性制度化依然延续旧传统、评价失衡造成的发展困境等都值得检讨。实施"兜底"均衡的教育资源配置保障、合格均衡的评价取向、体验均衡的教育关怀、特色均衡的差异思想,有望推进一种底线均衡的义务教育优质均衡发展。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 底线均衡 义务教育 优质均衡发展
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 这里说的底线均衡中的底线,是指水平、程度、价值等的最低合格标准,均衡,是指以这样的标准创造的平等、公平、平衡样态。本文的基本观点是:如果实事求是地从国情实际出发,我们的九年制义务教育在教育资源配置、教育价值取向上都应该以最低合格标准来推进均衡发展,底线均衡的

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本文编号：659383