刍议“研课”——对评课的超越和发展

发布时间：2017-08-14 20:33

  本文关键词：刍议“研课”——对评课的超越和发展

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【摘要】：研课作为促进教师专业发展的一种活动,其根本目的在于教师观念的改造,或实践性教学知识的生成。与评课所主张的标准不同,研课不存在固定标准,或者说,研课的标准是生成性的或框架性的。研课应事先确定主题并做好观课活动;要选择好研究的视角和着眼点;研课强调多主体参与和互动,强调"自下而上""就课论课"。
【作者单位】： 福建师范大学数学与计算机科学学院;
【关键词】： 研课 评课 观课
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教学生成的理论研究与实践探索”(课题编号:DHA090175)的部分研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、研课的内涵“研课”作为一种教师专业发展的方法,源起于日本。[1]所谓研课,就是主体根据自己的经历、感受和需要,依持自己所掌握的各种理论,选取自己擅长的角度对课进行研究。研课时需要参与者相互提供教学信息,共同收集和感受课堂信息,在充分拥有信息的基础上,围绕共同

【共引文献】

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