我国教师实践性知识的研究现状及其发展策略

发布时间：2017-08-22 07:05

  本文关键词：我国教师实践性知识的研究现状及其发展策略

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【摘要】：教师实践性知识研究的兴起开启了教师研究的新视域,为教师专业发展和教师教育改革带来了许多启示。但目前此领域的研究尚处于前范式阶段,主要聚焦于实践性知识的内涵、结构与发展方式的探讨中,仍存在着概念不清、观点矛盾、视角单一、实证薄弱以及矫枉过正等诸多问题,有待后续研究从澄清本体性问题、拓展研究视域与紧扣实践等方面突破。
【作者单位】： 西南大学教育管理学院;
【关键词】： 教师 实践性知识 现状 发展
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 近年来,教师实践性知识的研究方兴未艾,它让我们的视线从教师能清晰言说和传递的关于“是什么”(KnowW hat)与“为什么”(Know W hy)的理论性知识开始转向于那些教师实际运用的关于“怎么做”(Know How)的实践性知识之上。作为教师专业发展的知识基础,学者们从消解理论与实践

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