论教育实践的品性

发布时间：2017-10-14 08:39

  本文关键词：论教育实践的品性

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【摘要】：教育实践是教育的日常生活形式,是实践活动者经历的内心体验。“回到教育实践本身”是现象学研究教育实践的方法论原则,它不仅可以恢复教育实践本应有的复杂性、丰富性和生命性,而且可以明见教育实践的本质,体悟教育的实践性知识。藉以现象学直观,卓越的教育实践呈现出情境性、智慧性和反思性的品质。然而,附庸化、技术化和功利化的教育实践不仅遮蔽了教育实践的艺术品性,而且丢失了教育实践的人文意蕴,使教育实践走上了“祛魅”的历程。现象学教育学呼唤教育实践之人文精神的重新发现与回归。
【作者单位】： 东北师范大学农村教育研究所
【关键词】： 现象学 教育实践 艺术品性 人文意蕴
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育学是一门实践性的科学①,这是一个基本上没有什么疑义的命题。然而,学术界对教育实践的定位却大都是理论中心取向的,实践要么是教育理论认识的起点,要么是教育理论应用的对象,再么就是教育理论检验的标准,教育实践几乎成了技术的操作,成了教育理论的附庸,丧失了自身的独

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本文编号：1030119