初中语文课堂教学的有效性研究
本文关键词：初中语文课堂教学的有效性研究
【摘要】：初中语文课堂教学一直存在着有效性缺失的问题。语文课堂上教师与学生都消耗了很多的时间和精力，但效益却相对较低，学生的知识不够丰富，能力没有得到相应的提高，情感与精神上的需求也没有得到完全的满足。本文写作的目的就是通过呈现当前初中语文课堂教学中存在的问题，引起人们对初中语文课堂教学有效性问题的关注，丰富学科理论，并希望能对初中语文教师的实际教学有所启示和帮助。 本文在前人研究的基础上首先介绍了初中语文课堂教学有效性的一些理论，指出初中语文课堂教学有效性的提出既有理论依据，又有现实依据，并分析了影响初中语文课堂教学有效性的主要因素：教师和学生。笔者通过分析发现教师的教育思想和教育理念、专业基本功、经验和风格与学生的兴趣爱好、准备状态、学习方法等都是影响初中语文课堂教学有效性的因素。本文的第二部分对初中语文课堂教学的现状进行了分析，当前的初中语文课堂教学发展形势较为良好，但也暴露出了很多问题。初中语文课堂教学强调学生的主体地位，语文教育教学工作者开始关注教学的监控和反思，并更注重课程资源的利用，但与此同时，因为教师自身的素养、教学理论和教学实践脱节等问题，使得我们初中语文的教学效益、效果很不明显。本文的第三部分根据当前初中语文课堂教学中暴露出来的问题提出了相应的教学策略。本文结合初中生的心理特征把优化课堂教学资源、激活初中语文的课堂教学，充分调动学生学习的热情，以实现知识、能力与审美情趣的多项提升作为判断课堂有效性的标准，主要从提高教师自身的语文素养、有效备课、增加课堂教学的语文味、加强审美教育、紧密联系生活等五个方面进行论述，以此来提高我们初中语文课堂教学的有效性。 提高初中语文课堂教学的有效性是语文教育教学的当务之急。但我们也应该清醒地认识到初中语文课堂教学的有效性问题不是一朝一夕就能解决的，它需要我们所有社会成员的共同努力。就我们语文教育工作者而言，，我们所能做的就是努力提升自己的语文素养，以尽可能多的科学理论和专业知识丰富自己、充实自己，研究影响初中语文课堂教学有效性的各个因素，在教学实践中寻找提高课堂教学有效性的最佳途径。
【关键词】：初中语文 课堂教学 有效性 策略
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G633.3
【目录】：
- 中文摘要4-6
- Abstract6-10
- 绪论10-17
- 第一节 论题的意义与价值10-11
- 一、 引发人们关注初中语文课堂教学的有效性10
- 二、 呈现当前初中语文课堂教学中存在的问题10
- 三、 提出改进初中语文课堂教学的实施策略10-11
- 第二节 论题的文献综述11-15
- 一、 国外学者的研究现状11-13
- 二、 国内学者的研究现状13-15
- 第三节 研究的内容和方法15-17
- 一、 研究的内容15-16
- 二、 研究的方法16-17
- 第一章 初中语文课堂教学有效性的理论17-27
- 第一节 初中语文课堂教学有效性提出的依据17-21
- 一、 初中语文课堂教学有效性提出的理论依据17-19
- 二、 初中语文课堂教学有效性提出的现实依据19-21
- 第二节 影响初中语文课堂教学有效性的主要因素21-27
- 一、 教师因素22-24
- 二、 学生因素24-27
- 第二章 初中语文课堂教学的现状分析27-34
- 第一节 初中语文课堂教学的良好形势27-29
- 一、 强调学生的主体地位27-28
- 二、 关注教学的监控和反思28-29
- 三、 注重开发课程资源29
- 第二节 初中语文课堂教学存在的问题29-34
- 一、 课堂教学效率低29-32
- 二、 教学效益、效果不明显32-34
- 第三章 提高初中语文课堂教学有效性的实施策略34-56
- 第一节 提升教师自身的语文素养34-37
- 一、 要从书本中汲取营养35
- 二、 培养独立思考的精神35-36
- 三、 要做会写善写的老师36-37
- 第二节 让有效的备课成就有效的教学37-39
- 一、 备课是一门艺术37-38
- 二、 如何高效备课38-39
- 第三节 让课堂充满语文味39-46
- 一、 精设导入39-41
- 二、 创设课堂情境41-43
- 三、 注重师生沟通43-46
- 第四节 加强审美教育46-51
- 一、 加强审美教育的必要性46-47
- 二、 加强审美教育的措施47-51
- 第五节 语文教学需要生活化51-56
- 一、 语文教学生活化的重要性51-53
- 二、 语文教学生活化的途径53-56
- 结语56-57
- 致谢词57-58
- 参考文献58-59
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本文编号：1107310
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