论教师委员会的专业性、自治性与合法性

发布时间：2017-11-10 10:02

  本文关键词：论教师委员会的专业性、自治性与合法性

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【摘要】：本文针对我国当下学校制度设计中制约教师专业发展的制度缺陷,提出在教师代表大会和教师工会的基础上建立具有专业性和自治性的教师委员会,并从学理层面论证了教师委员会作为专业组织以及教师委员会作为行业协会或社会团体在我国当下学校教育制度设计中现实化的必要性和可行性。笔者认为,教师委员会作为学校制度安排有助于督导教师专业发展,促进教师行业自律,提高教师专业声望和维护教师合法权益,督促教师切实履行专业职责;同时,教师委员会要取得合法性必须依靠相应的法律或法规给予保障,以提升教师行业整体专业资质并在此基础上实现教师行业自治,弥补以行政逻辑驱动学校教育专业发展逻辑的失灵,促使学校尽快成为"依法治校"、"依法治教"和"专业自主"的独立办学主体,从而在制度上支持和保障学校教育发展的连续性。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;浙江大学教育学院;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 当新一轮课程改革在国家试验区从面上全部铺开时,一个不可回避的现实问题必须得到足够重视:如何借助学校制度创新,在过去已有教师代表大会和教师工会的基础上建立具有专业性和相对自治性的教师委员会,并依靠国家法律法规的制度性保障,在规定学校、教师和学生的权利和义务的基

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