穿新鞋走老路——教育叙事研究的异变

发布时间：2017-11-17 13:01

  本文关键词：穿新鞋走老路——教育叙事研究的异变

  更多相关文章： 教育叙事研究 生成性思维方式 现成性思维方式 研究者 教育研究 研究对象 教育实践 新理论 表达 教育生活

【摘要】：思辨式教育研究受现成性思维方式的影响,脱离实践而无补于教育实践的发展。教育叙事研究则直面教学实践,以叙事的方式表达对教育的理解和解释,既把真实的教育生活表现出来,又在众多的偶然现象中去透视种种关系,揭示现象背后所隐蔽的真实,给传统教育研究注入了新鲜血液。支持叙事研究的思维方式是生成性思维方式。但由于研究者受其思维定势的影响,用原来的现成性思维方式运用新理论,使叙事研究出现了异变。因此,要保证叙事研究的本真含义,就必须实现从现成性思维方式到生成性思维方式的转变。
【作者单位】： 华东师范大学教育系
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目“基础教育内涵性均衡发展研究”的研究成果之一(06JJD880011)
【分类号】：G40
【正文快照】： 对1981年至1998年近二十年的教育期刊文章应用的研究方法进行的统计结果表明,我国约有83.5%的教育研究属于思辨研究[。1]我国研究者受现成性思维方式的影响,喜欢靠着思辨假想问题、解决问题。因为要解决的问题不是现实的教育问题,脱离实践而又无补于教育实践的发展。并且由于

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 冯晨昱,和学新;教育叙事研究的研究[J];学科教育;2004年06期

2 黄爱萍,唐小华;关于教育叙事研究[J];集美大学学报(教育科学版);2005年02期

3 牛利华;教育叙事研究:科学反思与方法论革命[J];当代教育科学;2005年16期

4 杨文娴;曾幼玲;;昌吉州初中教师教科研:现状与思考[J];昌吉学院学报;2005年04期

5 蒋泽标;;试论教育叙事研究的特点及要素[J];贵阳师范高等专科学校学报(社会科学版);2005年04期

6 王鹏;;沟通“理论”与“实践”的桥梁——解读教育“叙事研究”[J];教育科学论坛;2006年01期

7 徐勤玲;;教育叙事研究与教师专业发展[J];濮阳职业技术学院学报;2006年02期

8 徐勤玲;;教育叙事研究的哲学基础探析[J];太原师范学院学报(社会科学版);2006年05期

9 徐勤玲;;国内教育叙事研究的问题、原因及对策[J];教育导刊;2006年09期

10 徐勤玲;韩健;;教育叙事研究:教师专业发展的契机[J];牡丹江教育学院学报;2006年05期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 崔文顿;于东红;;教育叙事研究综述[A];电子高等教育学会2005年学术年会论文集[C];2005年

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 薛琴;让教师工作着并美丽着、幸福着[D];南京师范大学;2004年

2 马国华;论校长成长的教育叙事研究[D];曲阜师范大学;2006年

，

本文编号：1196074