教师情绪:课程改革中亟待正视的一个议题

发布时间：2017-11-23 02:18

  本文关键词：教师情绪:课程改革中亟待正视的一个议题

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【摘要】：教师情绪是课程改革中普遍存在却又颇受忽视的议题,这一悖论现象背后蕴涵着复杂的社会文化根源。目前的教师情绪研究大体上可以分为两种取向,即以教师压力与关注为代表的心理-控制取向和1990年代中期以来出现的建构-诠释取向。要理解教师赋予课程改革的意义,就要对课程改革中的教师情绪进行概念重建,增加改革的情绪维度,并且恢复教师情绪的平等地位。
【作者单位】：
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、普遍与匮乏:教师情绪的悖论情绪存在于教师专业实践的每一个角落。身为教师,每天都沉浸在由喜、怒、哀、乐、惧等构成的情绪之中。一方面,教师每天都要面对许多教学上的挑战,人际互动也是其专业实践中不可或缺的一个组成部分,这种人性化的专业情境无时无刻不在冲击着教师

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本文编号：1216882