教师叙事研究:教师专业发展的有效路径

发布时间：2017-12-21 18:26

  本文关键词：教师叙事研究:教师专业发展的有效路径　出处：《哈尔滨学院学报》2007年09期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 教师 叙事研究 教师专业发展

【摘要】：作为教育叙事研究重要内容的教师叙事对教师专业发展起着重要的作用,教师专业发展要求教师成为研究者,对实践进行自觉反思,要求教师以自己的经验为背景来建构对事物的理解。因此,教师叙事研究是教师专业发展的一条有效路径,它能促进教师向研究者的转型,促进教师问题意识的觉醒,促进教师对实践的不断反思,促进教师间的合作与交流。
【作者单位】： 广西师范大学教育科学学院 桂林工学院南宁分院冶金工程系
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 伴随着后现代思潮的兴起和现象学、解释学在人文社会科学领域的应用,从20世纪80年代起,教育研究发生了范式的转换,由追求自然科学的量化转向了探寻真实情境中的教育意义,一种新的教育研究方法———教育叙事研究在西方教育研究领域兴起了。90年代末,在我国的教育领域也掀起了

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 王凯;教育叙事:从教育研究方法到教师专业发展方式[J];比较教育研究;2005年06期

2 王g，

本文编号：1316740