当代美国教育技术学研究范式现存形态研究——一种基于内在结构的分析

发布时间：2017-12-23 09:34

  本文关键词：当代美国教育技术学研究范式现存形态研究——一种基于内在结构的分析　出处：《电化教育研究》2007年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本文从研究范式的内在结构入手,对美国当代教育技术学研究范式的现存形态进行分析。研究结果显示,当代美国教育技术学研究人员基本上仍能较好地遵循三种研究范式所期望的内在规定。然而,在教育技术学研究范式内部与研究范式之间也有一些变异的存在,研究者有时会对所运用的研究范式出现一定程度的背离。而这种背离可能预示着教育技术学研究范式一种新的转向。另外,本文也针对当前领域内的流行性研究范式与支配性研究范式进行了一些初步的探讨。
【作者单位】： 河南大学教育科学学院
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 一、问题的提出在当今后现代主义语境下,后现代思潮对西方现代主义封闭、简单、僵化思维方式的解构、否定与批判给了人们一种观察世界的全新视野。不少学科的研究者都纷纷开始从后现代的视角,遵循着“解构—批判—建构”的策略,对本学科的研究问题重新进行审视。教育技术学领

【参考文献】

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【共引文献】

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