多媒体学习的认知机制

发布时间：2017-12-24 11:01

  本文关键词：多媒体学习的认知机制　出处：《北京师范大学学报(社会科学版)》2007年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：多媒体学习的认知机制是从两个层面上加以研究的。一个层面是专门的多媒体认知机制理论,包括双重编码理论、多媒体学习模型与新双重编码理论,另一个层面是一般性的认知机制理论,包括工作记忆模型、分布式认知理论、认知负荷理论以及生成学习理论等。这些理论对前一层面的模型起支撑作用,并能指导对多媒体学习的深入研究。但是,多媒体学习的认知机制研究应当是以建构主义学习理论而不是认知主义的学习理论为背景的,应当具有大脑认知神经科学的证据予以支持,应当是关注学习的情境性问题。
【作者单位】： 北京师范大学心理学院 北京师范大学心理学院 北京师范大学心理学院 北京师范大学心理学院
【基金】：国家自然科学基金项目“多媒体图表认知过程的研究”(30370487)
【分类号】：G434
【正文快照】： 随着信息技术的快速发展,多媒体教育内容和多媒体教育系统日益普及。然而,对于多媒体的教学功效存在着长久的争鸣,一方面是支持多媒体的人持乐观态度,认为多媒体学习既能减少学习时间也能增强学习效果,尤其可以支持学习者理解复杂的知识领域;另一方面,持相反观点的人一直对教

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1328070