我国课程改革政策制定的理论障碍及其消除

发布时间：2017-12-25 20:04

  本文关键词：我国课程改革政策制定的理论障碍及其消除　出处：《教育发展研究》2007年18期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：在我国课程改革政策的制定中存在着三大亟需克服的理论障碍——课程研究领域长期忽视课程政策研究;教育研究者与教育决策者之间存在着两种文化的樊篱;课程理论与政策理论之间表现出游离状态。而消除理论障碍的策略在于:拓展课程研究的政策领域、认清课程政策的中介价值;实现从单纯的教育研究者到政策型研究者以及从纯粹的教育决策者到研究型决策者角色的转变;加强课程理论研究的实践问题取向与政策取向;强化课程政策制定的理论探讨。
【作者单位】： 华东师范大学教育管理学系
【基金】：2006年度上海市教育科学规划课题“课程政策与课程改革关系研究”的部分成果,课题编号为B0647
【分类号】：G423
【正文快照】： 课程改革与课程政策之间的联系是非常紧密的,可以说,任何一次课程改革都是相应政策的产物,一定时期的课程政策是一定时期课程问题的集中反映。一部新中国课程改革的历史就是一部课程政策不断变革的历史。之所以在短短的五十多年里有多次的课程改革,甚至出现改革的“钟摆现象”

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1334229