教师课程意识的检讨与转化

发布时间：2018-01-04 03:06

  本文关键词：教师课程意识的检讨与转化　出处：《江西教育科研》2007年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师专业化的发展以及课程与教学理论的深化对教师课程意识发展提出了新的要求。教师课程意识是现时正被教师觉知到课程问题的心理现象,具有言语觉知性、主观能动性和社会历史制约性的基本特征。由于意识水平有着发展层次上的差异,教师课程意识面临着从沉睡到觉醒的转化。
[Abstract]:The development of teachers' specialization and the deepening of curriculum and teaching theory put forward new requirements for the development of teachers' curriculum consciousness, which is a psychological phenomenon that teachers are now aware of curriculum problems. It has the basic characteristics of speech awareness, subjective initiative and social and historical constraints. Due to the differences in the level of consciousness, teachers' curriculum consciousness is facing the transformation from slumber to awakening.
【作者单位】：
【分类号】：G451
【正文快照】： 教师课程意识的研究兴起于对新课程改革实践领域的反思之中,是“教师与课程”研究的一个重要方面。课程意识是使教师成为真正的课程改革主体的内在要求,是课程开发与课程文化建设的需要。那么,到底什么是课程意识?每个教师都具有课程意识吗?教师课程意识的水平如何划分?如何

【参考文献】

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本文编号：1376756